摘要：在科学技术发展下，信息技术为教育带来挑战的同时，也带来了机遇，推动了教育发展速度。文章以信息技术影响下教育心理学为研究对象，对该技术应用现状进行阐述，针对信息技术对教育心理学带来的挑战，对如何发挥信息技术优势提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。
关键词：信息技术教育心理学影响
引言
信息技术影响下，对教育心理学发展带来很大改变，不仅转变了教学方式，同时丰富了教育资源，呈现的全新的教学模式。在实际教育中，加强对信息技术对教育心理影响的分析，利用此提高课堂教学质量，提升学生学习效果。
1信息技术在教育心理学应用现状
信息技术的出现为教育心理注入新的血液，丰富了教育形式，提高了教学效果。计算机技术、多媒体技术、互联网技术、智能系统技术等等都是信息技术的组成。在课堂中应用，可以呈现出不同的教学效果、学习感受，能够为学生带来非常积极的影响，提高教学质量。但是，若是信息技术应用不合理，也会带来一些消极的影响，会影响教育发展情况。在教育过程中，应加强对信息技术的筛选与选择，选择科学的方式进行教育工作，以此展示信息教育最大功能，提高教学有效性，避免信息技术过度使用对学生学习产生影响。我国教育部门为了适应教育心理的变化，出台了新的教育政策，要求教育心理与信息技术结合，为学生呈现更加丰富多彩的教育活动，以此实现学生能力素质培养。在该背景下，加强对信息技术的选择与应用，推动信息技术发展，提高我国教育实力。
2信息技术对教育心理学的消极影响
信息技术是一把双刃刀，提高教学效果同时，也带来一些不好的影响，挑战了以往教育心理理念。信息技术与教育理念之间的关系非常密切，教育理念是信息技术功能发挥的前提，而是影响信息技术使用的因素。只有正确的教育理念，才能够发挥信息技术的优势，实现信息技术教育的目的。就目前我国教育心理与信息技术发展情況来讲，信息技术发展过快教育心理发展则是比较缓慢，信息技术对学生的影响已经超过教育对学生的影响。部分学生因为各种问题，无法抵抗网络的诱惑，出现沉迷于互联网的情况。在互联网的影响下，部分学生认为文化知识学习毫无用处，自己可以在网络上获取想要的信息，弱化的教育的功能。就目前教育理念来讲，无法有效改变学生这一错误的学习理念，无法展示教育的功能与意义。虽然信息技术快速发展，为国家各方面发展带来了积极影响，但是对教育的挑战也是不容忽视，需要在后续教育改革中，控制信息技术对学生学习的影响。信息技术的出现，改变了人们传统的教育工作方式，优化教学形式，但是也不能因此而忽视传统教育模式的作用。网络互联网具有虚拟的特点，无法面对面交流，不能够真正了解沟通对象心理。这一问题是现在教育中需要注意的问题，树立正确的教育观念，让学生意识到面对面交流的重要意义。此外，在信息技术应用的过程中还存在错误应用的问题，如过分追求信息技术，导致教学效果不佳，影响了学生学习质量。部分教师为了提高学生学习积极性，满足现代教育要求，对信息技术的依赖性非常强，希望通过使用信息技术达到更好的教育效果。但是这种教育理念，并没有体现信息技术应用的优势，也没有体现出教育发展的意义。
3信息技术促进教育心理学发展的措施
3.1加强对信息技术的分析
信息技术在教育中应用的目的就是为了提升学生学习效率，提高人才培养效果。在实际教育工作中，树立科学的教学理念，灵活应用信息技术，使其在教育工作中发挥应有的作用。利用信息技术拓展课本知识，丰富学生的知识面，使学生形成正确的网络应用意识。在教育工作中，将互联网的优势与不足渗透给学生，让学生学会科学上网。这样一来，不仅能够发挥教育理念对信息技术应用的规范作用，同时可以提高学生学习效果，这对于教育工作发展来讲意义重大。
3.2构建新的教育环境
在教学中，挖掘信息技术功能，利用此为学生构建多种多样的教学环境，转变以往的教学理念与教学方法，使学生在信息化的学习环境中学习知识养成信息化学习理念。由于学生自我约束能力较差，无法抵触信息技术对自身的影响。教育工作中，教师可以对学生的学习过程进行监管与指导，规范学生网络使用，发挥信息技术优势，提高课堂学习质量。
3.3整合教学内容
在信息技术背景下，对教学内容与教学方法进行创新，满足学生学习的同时，提高教育工作者信息技术应用能力。实际教学中，利用信息技术资源共享的优势，对教学内容进行整合优化，为学生提供更多学习资源，以此提高教学质量，促使学生健康心理观念形成。在教学整合过程中需要遵循以下原则：第一，科学性原则。在互联网中拥有非常多的信息资源，是教育活动开展的动力。对教学内容进行整合优化的过程中，需要根据学生实际需求，教学内容，科学合理的选择教学资源并整合应用，以此来保证教育的科学性与合理性，推动课堂教育更好的发展。第二，生活化原则。教育心理学与学生的生活息息相关，利用信息技术进行资源整合时，需要以贴近学生生活，能够激发学生兴趣的内容为主，在原有的内容基础上创新优化，并以学生能够接受的方式呈现出来，以此提高教学质，展示信息化教育的优势。第三，主体性原则。所谓的主体性原则就是在教学资源整合过程中，充分尊重学生的主体，并结合学生实际情况设计教学资源，创新教学方法，使学生主动参与课堂活动中，在学习实践中能力与素质得到提高。在教学资源整合后，可以利用微信QQ等平台与学生共享资源，让学生在自主学习中获得一些经验与体会。通过教学资源的整合，增加教学的趣味性与有效性，提高信息技术在教育领域中应用价值。
4结束语
总而言之，在教育心理学发展中，信息技术虽然具有非常重要的意义，但是也要结合教育心理发展情况，合理应用，避免因为应用不当对教育工作产生影响。加强对信息技术与教学心理学关系的研究，科学应用，以此提高教学质量。
