孔祥伟
（山东港口工程高级技工学校 山东 烟台 264000）
【摘要】中等职业学校要求班主任必须注意自身形象，一个优秀的班主任应当树立崇高的学术、健康向上的精神面貌、重“信”讲“情”的教育原则、做学生的良师益友、做学生语言美的表率等方面的自身形象。
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关键词 职业学校、班主任、自身形象、学识、教学艺术、宽宏大度、信心、教育原则、重“信”讲“情”、良师益友、语言美。
学校的教育教学工作是由各职能部门、教师和班主任共同完成的。其中班主任的职能虽小，但责任重大。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操纵者，在班集体建设中起着主导、决定作用。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。那么，一个优秀的班主任应注意哪些自身形象呢？
一、崇高的学术
崇高的学术，是班主任具有丰富的学识和高超的教学艺术。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣和丰富的教学经验的综合反映。这会在学生的心目中树立起来榜样和追求目标。班主任的学术越崇高，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅老师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才疏学浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。这就要求教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
二、健康向上的精神面貌
青年学生正处于身心发育关键阶段，渴望知识，人生观正在逐步形成过程中，特别是低年级学生，犹如一块尚未开发的处女地，耕耘者拨下什么种子就会长出什么样的作物。教师的精神面貌直接影响着学生，影响着他们对生活中碰到的各种问题的处理方式。初中刚毕业进入职业学校的学生，往往像依赖自己的父母一样依赖班主任，把班主任当作自己生活的指导者，尤其是年轻的班主任，由于他在知识结构和年龄上的优势，跟学生没有代沟，他的观点和主张很容易被学生接受。他对学生的影响力，往往是其他人所不及的。原苏联教育家加里宁在论教育时说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”教师的作用具有示范性和方向性，我认为一个好的班主任应该宽宏大度，开朗活泼，具有乐观主义精神，对生活充满信心，把欢乐信心带给学生，激励学生进取。如：班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力；班主任端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想一一真，品德一一美，情感一一善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，”一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子日：“其身正，不令而从。”
三、重“信”讲“情”的教育原则
所谓重“信”，即有信念、守信用。“耆艾而信，可以为师。”作为与学生朝夕相处的班主任，更应重视培养”信”的素质，在处理学生问题和实践自己的言行上必须遵循言行一致，诚实守信的原则。自己说过的话，不能言而无信，凡答应学生的事，一定要设法努力做到。在处理问题时，不能有偏袒之心，而应一视同仁、平等对待。只有这样，学生才会相信你，尊重你。
所谓讲“情”，即对待学生要有爱心，充分注入自身的情感。“没有爱就没有教育”，作为一名班主任，应关心热爱每一位学生，关心他的学习，关心他的生活，使学生充分感受到老师对他的关心，从而唤起他潜在的能力。特别是对于后进生，班主任更应倾注全部的爱心和耐心，发现他们点滴的进步，及时给予肯定与表扬，帮助其树立起自信和自尊，使他们感受到自身的价值，尝试成功的喜悦。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”自从提出“EQ”（情感智商）后，“情感教育”得到教育界广泛的关注。作为班主任，在平时的教育教学中，应十分注重情感教育，培养学生的优良品质，善于建立一个团结向上、朝气蓬勃的班集体。
如今，改革的洪流渗透到每一个角落，我们身处这样的环境，不能随波逐流，迷失了方向。作为班主任，我们应该立足于”校园”这一方净土，充分发掘“信”的涵养，发挥“情”的力量，树立起当代优秀班主任的良好形象。
四、做学生的良师益友
中等职业学校学生，基本是初中毕业生，年龄较小，又是刚刚离开温暖的家庭生活，对家庭依恋强，他们精力旺盛，有较强的求知欲，但阅历浅，对事物的认识比较片面。其次，他们大都是独生子女，在家受到家长的宠爱，过着较优越的生活，一旦融入集体，往往特别强调自我，自尊心也较强，教师单靠自身的威严，难以镇住学生，要教育好学生必须首先成为学生的朋友。为此，在对班级的管理过程中，班主任应该比普通教师更严格要求自己，为人师表。在作好良师的同时，还应与学生成为益友，但千万不能忘记“人师”的导向和“传道”的职责，在与学生交朋友时不能搞“哥们义气”，而应成为学生的密友和引导学生走正路的知心朋友，分享他们的欢乐，分担他们的忧虑，要善于帮他们排忧解难。但他们有了错误缺点时，要敢于直截了当批评，决不含糊，姑息迁就。
五、做学生语言美的表率
“言为心声”。语言是表达、交流思想的工具，是心灵的一面镜子。所谓语言美，不是追求形式的咬文嚼字和玩弄辞藻。美好的语言体现了班主任的文化素养和个人素质。在与学生交往过程中或教育学生的过程中，语言要朴实文雅、简洁生动，切忌虚假、粗话脏话、强词夺理、恶语伤人。特别是学生犯错误时，班主任千万要表现出良好涵养，控制自己的“激情”，不能去讽刺、挖苦学生，更不要口不择言，甚至辱骂学生。否则不但起不到教育作用，反而会引起学生反感，使班主任在学生中的威信也大大降低。
“学高为人师，身正为人范”班主任要严以律己，才能为人师表。“亲其师，信其道”，班主任只有具有良好的自身形象，才能感召学生，才会赢得学生的信赖尊敬。
