高中生校园使用手机的引导策略探究

  • 投稿九毛
  • 更新时间2015-08-31
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刘秋芬

伴随着信息化时代的到来,手机也悄然地走进了中学校园,成为高中生必不可少的联络工具。作为一把双刃剑,手机在给广大高中生的学习生活带来诸多便利的同时,也给他们带来了许多负面影响。目前,国内的中学教师普遍认为手机对于高中生而言弊大于利,多数学校采取“禁止在校内使用手机”的一刀切式的管理模式,实际效果却差强人意。如何引导高中生在校园内合理使用手机,已经成为中学管理的重点和难点。

一、高中生校园使用手机的利弊分析

结合实际应用与数据调查,高中生校园使用手机的利弊主要体现在以下方面,如表所示。

二、高中生校园使用手机的引导策略

基于手机对高中生的学习与生活带来的利与弊,结合实践经验,笔者认为,要想有效引导高中生在校园内合理使用手机,可从以下几方面进行着手:

1.坚持提高学生认识

对于正处于身心快速发展时期的高中生而言,多数学生的自制力不强,往往无法摆脱手机的诱惑。为了增强学生对于手机的免疫力,班主任应以“班会”为学生德育的主阵地,有计划、有组织、不定期地举办一些有关手机的主题班会,增强学生对于手机的免疫力。

例如,笔者在高一上学期开学不久,组织了一场名为“远离手机”的主题班会。首先,让学生对全校学生进行手机拥有数据调查。其次,引导学生就使用手机的“利”与“弊”展开自由讨论。然后,介绍国内外一些中学的手机管理方案,让学生从校方的角度出发,积极给出校园合理使用手机的建议。通过这样一场名为“远离手机”的主题班会,学生对于手机有了更加正确、全面的认识。

2.积极进行疏导

事实证明,一味地采取严禁学生带手机进学校、进教室或者采取没收手机、没收SIM卡的强硬措施,往往无法取得理想效果,反而让学生使用手机的“地下工作”日益繁荣。正所谓“堵”不如“疏”,学校和老师应采取积极的疏导方式,给予学生充分的尊重和信任,培养学生形成主动远离手机、自觉遵守校纪班规的良好习惯。

例如,我校为每个班级都准备了一个纸箱,要求学生在上课之前主动将手机静音放到箱内,课间操时间或者下课之后可将手机拿回,看看新闻、朋友或者家长发来的信息,上课时再将手机放回纸箱内。这样一种给予学生一定预留空间的疏导方式,学生反而更容易接受,也有助于学生养成主动遵守校规的良好习惯。

3.合理制定制度

为了充分保障学校的教学秩序和学生的就寝质量,在给予学生尊重和信任的同时,还应制定相应的校园手机使用管理条例,以制度的形式规范学生的行为,尤其是一些自制力较差的学生,要积极引导他们合理使用手机。

例如,我班就通过全班发言、举手表决的形式,制定出了《高一(2)班手机使用管理方法》,主要内容如下:

(1)上课期间手机应自觉放入纸箱内,手机均要关机或者静音;

(2)午休时间和晚间就寝时间允许不超过30分钟的手机使用,但12:40-14:00、23:30-6:50之间不允许使用手机;

(3)违反管理规定者,视发生频率给予相应处罚。

总之,在正确、全面认识高中生校园使用手机的利与弊的基础之上,要有效引导高中生在校园内合理使用手机,就应坚持提高学生的认识、积极进行疏导、合理制定制度、充分发挥家长的作用,使学校、教师、家长形成合力,让当代高中生远离手机的诱惑,更加积极、健康、向上的发展。

(作者单位:河北任丘市第一中学南校区)