校长管理论文优秀范文推荐(共2篇)

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  • 更新时间2020-05-16
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  导读:校长管理论文应该如何写比较好?面对这个问题相信大多数人应该都是比较迷茫的吧,也不知道自己的论文写作方向在哪里,本论文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇校长管理论文范文供大家参考。


  第1篇:对当前小学校长教学管理困境及对策的探讨


  摘要:对于小学教学而言,管理与教育是同等重要的,好的管理模式可以对教育起到事半功倍的作用。传统的小学管理模式已经不再适应现阶段的教育情况,小学校长的管理困境逐渐显露了出来。因此,解决管理中出现的困境,教学模式和管理模式都要与时俱进,进行创新,这样才能促进学生的全面发展。基于此,本文将对小学校长管理的重要性进行阐述,分析管理中存在的困境,浅谈如何提高小学管理模式的科学性与人文性。


  关键词:小学校长;管理;困境;对策


  学生的三观建立是从小学开始,对学生的发展和学习起着重要作用。但是传统的管理模式比较单一、落后,与新时代的发展需求不匹配,传统的管理模式存在较大的局限性。这就会导致学生对学习很难提起兴趣,并且学习方法混乱,压力也会比较大。因此,我们就要对传统管理模式进行创新改革,认识到传统管理模式中的困境,要取其精华,去其糟粕,对管理模式进行科学化和人文化的改进。


  1小学校长管理工作的重要性


  许多家长在为孩子选择学校时,最为重视的往往是学校的管理水平,因为管理水平可以对学校的教学质量和学生的未来发展造成实质性的影响。如果校长可以积极地提高管理水平,使其不断地向科学化和人文化靠拢,就可以有效地提升学校的核心竞争力,让学校的发展更加顺利,并且奠定好长久发展的基石。


  2当前小学校长教学管理的困境


  2.1思想观念落后


  小学的学习内容还是比较简单,易于理解的,教育工作者要根据课堂授课情况去调整家庭作业的内容和强度。因为传统的管理模式中,教育工作者仅仅注重学生的考试成绩,忽视了学生综合能力的发展,往往就会布置许多作业给学生。但是这样会让学生的学习压力变大,长时间的超负荷学习也不利于学生积极性的培养,容易造成思维的僵化,很难再提起对学习的兴趣。并且在传统的课堂上,往往是教师处于主导地位,学生的发散性思维也会被或多或少地遏制,并且也很难通过自己的思考去学习。


  2.2激励机制不够完善


  对于小学阶段的学生而言,激励机制是一个很好的促进学习效果提升的办法,可以培养学生的自信心,甚至可以对学生以后长期的学习造成正面影响。但是在我国现阶段的小学教育中,教育工作者并没有建立一个良性的激励机制,学生学习进步就不能及时地得到鼓励,学习退步了反而会被批评。这就造成了学生对待学习的消极态度,不利于形成一个和谐轻松的学习氛围,对教育的人文化就忽视了。


  2.3课程管理不够完善


  我国教育部门对课堂的管理模式是有一定标准的,但是地方也可以对教学模式和管理方式进行策略性调整。于是不同学校之间的管理方案就存在差异性,对学生的培养就造成了影响。有许多学校只看中学生文化成绩,忽视了体育、美术等一些旨在提高学生综合素质的课程。对于小学阶段的学生而言,无疑是一个负面的措施。一味地学习会让学生厌烦,但是学习与玩耍相结合,反而可以促进学生学习效率的提高,并且对学生的思维活跃度和综合素质都有提高作用。


  3提升小学校长教学管理工作质量的策略


  3.1重视学校人文环境的建设


  在应试教育的影响下,有许多学校更注重学生的学习成绩,忽视了对学生的素质教育,这样对学生的发展是十分不利的。校长要积极地调整管理方案,教师就要借鉴更加完善的方案对班级进行管理。校长要明白小学是对学生学习思维和学习习惯的培养阶段,对学生深层次的能力的提高,才是未来学习的坚实基础。教师对学生的教育应该以引导为主,应该关注每一个学生的发展状况,鼓励进步的同学,对退步的学生进行开导和辅导,主要是培养学生的学习方法。校长应该积极地投身到创新改革当中,要为学校创建人文环境奉献力量,不断地完善教学模式和管理方法,促进学校总体教学水平的提高。


  3.2提高教师品质和职业素养


  我国的小学教师质量参差不齐,有许多学校并没有达到应有的教学成果,甚至有一些教师会采取极端的方式去教育学生,例如暴力手段。这对学生的身体和心灵都造成了严重的伤害,并且对社会造成了恶劣的影响。因此,校长要对教师的教学方式和管理方式进行考核,致力于提升教师的职业道德和专业素养,建立起一支高素质的教师队伍,改变根本原因,促进学生健康快乐发展。


  3.3深化教学改革


  深化教学改革,主要是对教育制度中存在的弊端进行改革,改正长期以来支配学校和教师的错误思想。真正的教学是:传道、授业、解惑。但是现阶段有许多校长和教师都偏离了正确的道路,教学模式变得单一。因此就要对传统观念进行革新,校长要跟上时代的发展,积极地升级自己的固有思想,注意对学生学习能力、操作能力、学习思维的培养,而不是专注于学生的成绩。校长也要积极地参与到改革当中,让管理水平变得有竞争力,凸显学校的优势。


  4结语


  综上所述,为了适应新时代的发展需求,改善小学校长在管理中出现的困境,对小学管理制度的改革是势在必行的。因此,小学校长和教师应该把新课标改革措施融入到管理制度当中,让学生的学习思维和综合能力可以得到提升,创建学校的办学特色,促进长远发展。


  第2篇:新课改视域下小学校长教学管理创新策略探究


  摘要:校长是各级学校行政和教学工作的负责人,而教学管理工作无疑是学校整体管理工作的重心。随着新课程改革进程的不断推进,教学管理工作也面临着改革、创新与发展的新契机。本文立足小学教学管理的实际,以校长的视角对学校教师队伍的建设、教学模式的创新以及评价机制的改革等方面提出了建设性的参考意见,希望能够为小学教育教学质量的提升贡献自己的微博之力。


  关键词:新课程改革;小学教学管理;小学校长;创新;策略


  新课程改革实施以来,作为小学校长,笔者从中看到了学校教育教学创新与发展的新契机。通过大量相关教学理论的学习和研究,笔者发现,基础教育课程改革的具体目标对学生个体综合素质、学习能力和学习态度等方面有了更高的要求,不仅形成了新的学生观,还提出了新的课程观,不仅重视教师的成长,更重视教学模式和学生学习方式的转变。因此,小学校长要通过学习形成新的教学观、教师观和课堂观,让学生们在获得智育教育发展的同时获得全面综合素质的提升。因此,作为学校教学管理工作的决策者和责任人,小学校长应该怎样落实新课程改革的要求、实现教学管理工作的创新与发展是每个小学校长需要深入探究的课题,在本文中笔者将以此为主题为大家分享自己的探究体验和研究成果,仅供参考。


  一、更新教师观,打造一支专业性强敢于创新的教师队伍


  1.增强教师队伍的专业性


  教师是教学任务的直接执行者,其自身专业素质的高低对教学质量有着不可忽视的影响。而目前笔者所在的学校,很多小学教师要承担不同学科的教学任务,其专业能力需要提升。而面对网络时代小学生认知情况和心理特征有所变化的新教育形式,小学教师不仅要提升自身的学科技能,還需要在信息化教学、心理学和教育学方面有一定的认知积累和实践经验。因此,笔者一方面抽调部分资金补充学校图书馆的图书馆存,丰富了与教育教学、学科知识以及新课程理念等相关的书籍和影像资料,还专门聘请了县教委教研室的专家给学校教师开展了相应的专业技能、教学研究等方面的讲座,让本校的教师在理论学习方面有了新的认知。另外,校内同学科专业评比和校领导的听评课活动陆续开展,在一定程度上赋予了教师更多的专业实践的机会。从目前听评课的效果和教师与学生们的反馈来看,虽然教师们对新课程教学理念的理解和应用上还有很大的提升空间,但是教师们普遍感到自己的授课技能有了质的飞跃,学生们也认为教师的课堂变得活跃了,有生趣了。由此可见,上述措施还是很有实效的。


  2.提升教师的创新性


  新课程改革理念对传统教学观念根深蒂固的教师们是一种创新和变革,因此,打造一支敢于创新并有能力创新的教师队伍对学校的发展非常重要。作为小学校长,笔者非常重视教师队伍创新特质的形成。学校经常开展教学创新研讨会并要求各学科组推举具有创新意识和创新行为的教师做全校的公开课展示,并在会后进行公开课的说课和评价。笔者认为,教学创新要有典型,只有人人争当榜样,学校的科研和创新氛围才会变得浓郁起来。因此,学校对于学期具有突出创新行为的教师有评优、表彰等各方面的奖励政策。同时,校图书馆也积极配合学校的教学创新活动,为教师们提供了大量的图书和视频影像资料,同时学校的信息技术部门也开展了定期的培训活动,为教师信息技术教学能力的提升和教学的改革创新提供了技术保障。


  3.增强教师团队的合作意识


  学校是一个集体,教师团队如果没有合作意识,教学活动就失去了发展的潜力。因此,笔者不止一次在全校的教师大会上强调教学各部门要密切合作,每个教师都要有全局意识。例如,班主任要自觉担起本班教学小组长的职责,要和负责本班教学的各学科教师密切联系,对学生们各学科的学习情况有清晰的了解;而德育部门要和班主任多沟通班级管理情况和学生们的学习与生活情况,要密切合作做好教学的常规管理工作。当然校长也不能置身事外,对于学生情况、教学情况、班级管理情况都可以随时调研。笔者认为只要上下一盘棋,教师们在学科技能、班级管理等方面能够不藏私,互相学习共同提高,教师队伍就会变得无坚不摧,教学效果和学校的管理工作也会蒸蒸日上。


  二、更新教学观,创新教学模式和学生的学习方式


  校长的教学观陈旧落后,学校的创新改革就难以开展。因此,小学校长要跟紧当前新的教育形势,更新教学观,有意识地引导学校的教师团队创新教学模式,并着力培养学生们形成自主探究学习方式。


  笔者曾经不止一次带队到先进的兄弟学校参观学习对方先进的教学管理经验,亲身参与彼此教学团队有关创新教学模式的经验交流会并认真聆听相关示范课。


  在本校的教学管理和教学活动上,笔者鼓励本校教师开展小组合作教学、互动交流教学、翻转课堂、任务驱动教学、导学案教学等新型教学模式的尝试和探究行为,鼓励彼此间的科研和学术探究行为,倡导创建新型的师生关系,并通过课堂观察考察学生们新型学习方式的构建情况。


  实践出真知,新的教学观的形成和良好的执行力让新的教学模式有了用武之地,学生们的学习面貌有了很大的改变,其课堂主体地位逐渐凸显,教学效果也因此有了很大的提升。


  三、创新教学评价体系,提升教学管理的精细化和激励性


  教学评价体系是教学管理效果的一种检验和认可,更是一种强大的助力。笔者在制定教学评价体系的时候,确定其原则为公平、公正、公开,在评优平模以及奖励政策方面向一线教师倾斜,向有着创新意识和行为的教师倾斜,向对学校教学和管理工作有着突出贡献的教师倾斜。其评价标准包括日常的班级管理、教学管理和听评课等教学活动的评比结果等。公平公正且具有相当激励性的评价体系的建立让学校的教学管理变得更加精细化,教师的教学积极性也因此有了很大的提升。


  综上所述,只要小学校长形成了正确的教师观、教学观,并通过创新教学评价体系把控好教学管理关,学校相关教学管理工作的改革创新就会取得一定的成就。