新形势下临床医学教学工作浅析

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  • 更新时间2019-03-29
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  摘要:高校教学事业改革虽然取得了一定的发展,但是随着现代科技产业的飞速发展,网络信息的易获性,对大学教师的教育理念和授课形式提出了更高的要求。部分医学院校针对临床专业的教学工作开展也进行了深入分析和相应改革。虽然,当下一些医学院校在临床医学教学工作上已经取得了比较令人满意的成绩,但是其整体措施仍有待提高。作为一名兼顾教学任务临床医师的切身体会,本文就新形势下临床医学教学工作展开浅析。


  关键词:新形势;临床医学;教学工作;浅析


  高校作为教书育人的重要场所,一直以来都肩负着十分重要的教学责任和使命。对于医学院校的教师而言,其所承担的责任和使命则更大。随着近年来信息网络化的发展,教育改革的不断推进,高等院校对于学生人数的扩招,很多医学院校在临床医学教学工作方面也遇到了诸多问题,尽管如此,其教书育人、专业化培养的真谛始终如一。本文旨在应对新形势下如何开展临床医学教育工作做如下浅析。


  1新形势下临床医学教学工作开展的必要性


  1.1有效满足当下新课改的素质教育理念要求


  随着新课改素质教育理念的不断深入,临床医学课堂教学模式的改革和创新则显得尤为必要和迫切。作为一门特殊专业,学生通过学习不仅能够彰显救死扶伤的医疗行业精神,强化素质教育理念,构建良好地医患关系,而且对推动社会的和谐发展也有着非同寻常的意义,更能够有效的满足新课改以及时代发展的需求。总之,在新形势下对临床医学教学形式进行创新的目的,即是不但能够培养出新时代所需的医疗人才,同时也能够培养未来医师如何和患者建立良好地医患关系,更加有效地推进社会和谐的发展和稳定。


  1.2有效巩固学生医学专业知识


  医学院校教育中巩固医学生医学专业知识是根本。每一个临床专业的医学生在专业知识的过程中,所表现出来的学习能力其实是存在较大差异性的,从而也将产生不同的学习效果。作为临床医学专业的教师,有意识地对医学课堂教学模式进行创新,其实也是为了帮助学生更好地学习专业知识,并促使其掌握到“学以致用”的本事,尤其是遇到一些突发情况的时候,医学生则能够凭借过硬的专业知识对相关人员进行救援。反之,教师一味的遵循传统教学法,那么学生接受知识的能力、理解知识点的能力等会显得薄弱,从而不利于更多临床医学教学活动的开展。由此可见,如果在临床医学课堂的教学中,教师能够根据新形势有意识地转变自己的课堂教学模式,特别是对不同理解能力、学习能力的学生予以不同方式地教学引导,那么绝大部分学生学习专业学习能力也将得到相应的提高,而且有助于其在今后是学习、生活中所遇到的很多类似问题都可以迎刃而解。


  2新形势下临床医学教学工作有效开展的主要途径


  2.1完善临床医学教学改革制度


  医学院校在临床医学方面的教学改革是一系列的工作,涉及理论知识教学、实验知识教学、临床见习、临床实习等,想要促使新形势下相关工作的开展能够取得显著成效,实现教学改革制度的完善则显得尤为必要和迫切。作为高校负责人,除了明确自身的办学理念以外,还要对教师,学生等群体的责任和义务加以明确规定,这样会更利于专业教师相关课程活动的有效开展。与此同时,完善医学院校的基础设施、实验设施建设等相关工作也非常重要,因为这样才能在最大程度上确保专业课程的顺利开展。以“心脏听诊”相关知识教学为例,由于文字的描述难以达到教学的效果,所以教师可以带领学生到人体模拟实验室进行亲自实践操作,从而能够让学生深刻体会和了解正常和异常的心音、心律、杂音、额外心音等。以上这些仅仅只是完善教学改革制度的一部分容,教学改革还应包含更为丰富的内容,比如:专业人才的培养,专业学科的建设,开发学生的创作能动性等。


  2.2激发学生课堂参与的积极性


  新形势背景下对临床医学教学工作进行改革、创新,实际上也是新课程教学改革的必然要求。在临床医学教学过程中,教师在作为整个医学课堂教学活动的组织者和参与者的同时,还要尽可能的为学生提供更多参与课堂学习的机会。比如:在对临床专业的学生展开教学课程的时候,教师为了调动学生参与的积极性,就可以设置这样一个场景:一位呼吸困难的病人,突发晕厥,家属跟着情绪激动吵闹起来,这时候我们应该如何和家属交流、处理病人等问题让学生展开讨论。在教学时间,条件允许的情况下,教师还可以将该主题相关内容以PPT的形式进行展示,并不断呈现相应的图片,视频等资料。总之,通过这样的教学形式,学生参与的积极性将会在课堂讨论中得以激发,并能使学生对所授知识加深印象,甚至当堂掌握熟记,并能激化学生的主观能动性,面对问题去积极思考和解决的能力。


  2.3丰富临床医学的教学手段


  临床医学教学的有效手段是多种多样的,其中比较受到欢迎的就是多媒体技术手段,其具体运用形式也尤为丰富。只要科学使用,必定会获得良好的教学效果。以临床医学专业教学中的“疾病声像图”为例,将其主要知识点通过多媒体技术剪切编辑后投影到屏幕上,学生则能够更加清晰且直观的看到图形和图像;又比如:在教学“超声理论”课中,就有一些类似“声影”、“彗星尾征”等让学生难以理解的专业术语概念,如果教师能够以动画等形式进行展示,学生对此理解也将会更加的深刻;再如以“上消化道造影”的教学内容为例,为了便于学生对该知识点的了解,就可以将视频内容展示为:“一名志愿者在胃肠机上进行的上消化道造影的全�^程”。除此之外,在多媒体课件制作过程中,如果遇到一些需要学生重点掌握的内容,教师则可以通过局部放大、颜色改变、动画闪烁等形式加以强调,这样也能牢牢地吸引学生注意力。总而言之,多媒体技术的运用不仅可以实现图文并茂,而且形式丰富多彩。各专业的授课医师教师均可通过熟练运用音频、动画等技术手段,使其讲课的形式变得更加生动和形象,最终也利于学生对知识掌握。


  综上所述,每一位医学专业教师都承担着重要的教学使命和职责,为了能在医学课堂中更好的完成新课改的教学要求,从根本上提高学生专业知识学习的能力、医患沟通的能力等,改革和创新相关的医学教学模式显得尤为必要。鉴于当下我国临床医学教学工作具体开展过程中还存在诸多的问题,所以对于医学院校,以及医学教师而言,未来教学目标的有效实现依旧任重而道远。