[摘要]“校企合作”模式是职业教育发展的必由之路。在医学技术高速发展的今天，依托领域尖端的企业共建稳定可靠的实习实训基地，为医学检验的教学、人才培养、就业提供有力的支持。
[关键词]医学检验；校企合作；人才培养
[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章編号]2096-0603（2020）35-0072-02
教育部《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》文件提出：高等职业院校要推动企业把人才培养和培训基地建在学校，学校把实训实习基地建在企业，并与合作企业不断完善课程更新、订单培养、顶岗实习制度。该文件是校企合作的指导性文件，施行实习基地建设是医学检验专业实践教学的重要内容，是学生顶岗实习的重要场所。[1-2]
职业教育的培养目标和毕业生的就业方向决定了职业院校与企业合作的必要性和必然性，“校企合作”模式是一种新的职业
教育合作形式，是提高职业教育品质的必由之路。校企通力协作是我国职业教育改革的重要目标，也是职业教育深层发展的必
然选择。[3]通过校企合作，企业、医学技术人员、学校专业教师能进行深层次的沟通、交流、提高，最大限度地发挥企业和高校在人才培养方面的长处，共同推进学校发展，促进企业经营生产，做到最终互利共赢。在医学技术蓬勃发展、医疗设备日新月异的今天，高等职业教育院校医学检验专业只有同独立医学检验中心等位于领域尖端的企业合作共建稳定可靠的实习实训基地，才能为医学检验专业的人才培养、师资培养、教学技术、就业提供有力的支持。
艾迪康医学检验中心有限公司成立于2004年，是全国首家跨地区连锁经营的第三方独立医学检验机构。艾迪康通过自建专业信息、物流系统，集中各类医疗机构的检测样本，实现规模化检验以降低成本、提高效率，帮助各类医疗机构优化医疗资源
配置，因此获得三级医疗机构全套检验项目服务。杭州、上海、合肥、北京艾迪康相继取得ISO15189认证。公司实验室与国际一流检验机构接轨，提供超过1000项的实验室检查服务，检测领域从免疫、生化、微生物、免疫到病理、遗传、分子生物学、流式细胞等12个临床试验。
2018年艾迪康公司与国内体检巨头美年大健康合并，发展潜力巨大。合肥艾迪康检验所拥有较大的安徽医学检验市场份额，同时医学检验设备先进、技术力量雄厚，是医学检验专业非常理想的校企合作对象。我校医学技术系主动与合肥艾迪康临床检验所联系合作，在校系领导多年努力下，通过校企良性互动，为校企多元融合搭建了双赢平台，帮助企业解决人才需求同时为我校毕业生创造了大量工作岗位，增强了我专业学校的活力，形成了独特的品牌和优势。2010年学校正式签约合肥艾迪康医学检验所，并作为合肥艾迪康临床检验所与安徽医专人才培养基地进行建设。根据协议进行深入协商，共同发展，互惠互利，迈入“校企合作”实质性阶段，双方围绕人才培养、专业建设、学生实习与就业等各方面展开全方位的合作，为我校医学检验技术专业职业教育发展开启“校企合作”模式的序幕。2011年，合肥艾迪康临床检验所有限公司作为我校的大学生就业创业实践基地，使校企合作得到进一步深化，极大地促进我校医学检验技术专业的发展和学生的优质就业。学校联合企业举办了至今第五届“艾迪康杯”医学检验专业技能大赛以及“企业文化进校园”等专题讲座，并达成了医学检验艾迪康订单培养、设立艾迪康爱心奖学金、开展艾迪康杯技能大赛、省内外艾迪康实习生安排及就业一条龙等意向，为“校企合作”模式的大舞台提供了丰富精彩的节目。
一、与“艾迪康”企业联合培养“双师型”教师
2010年学校签约合肥艾迪康医学检验中心，并作为合肥艾
迪康与安徽医专人才培养基地进行建设。学校与合肥艾迪康检验所签订双师培养协议，共同进行“双师型”教师培养培训基地建设。医学技术系每年安排专业教师在寒暑假期间进入检验中心临床实践，以真实环境下的岗位实践为基础，以基本技能和综合能力结合构建的实践环境为依托，以取得实际工作经验
为出发点，培养和增强教师发现、分析和处理相关问题的能力，奠定和夯实工作的实践基础。
经过多年努力，医学技术系“双师型”教师能娴熟掌握专业技能，并且与生产实践紧密联系，并把一线生产实践带回学校教学工作，提高工作效率和教学效果。如微生物学检验专业改进抗酸染色法，把旧有的需加热的萋尼抗酸染色法变更为不需加热
更加便捷的金永抗酸染色法，把厌氧疱肉培养法变更为厌氧发
生袋培养法……比较于企业中的技术骨干，“双师型”教师具有更
深厚的理论知识和专业知识水平，同时具有娴熟的实践技能，回到学校后能发挥更大的能量。一方面，安徽医学高等专科学校医学技术系把“双师型”教师的培养作为专业教师发展的目标，与合作企业共同建立教师培养培训制度、培养方案，鞭策专业教师积极走进企业，通过顶岗实践或挂职锻炼等各种方式提高自己；另一方面，学校和医学技术系积极聘请企业技术人员和专家参与进行专业课程建设、课程教学、实践教学、专题讲座等，建立起实力强、业务广、人员稳定的医学检验外聘专家团队。
二、校企共同参与人才培养、交流与专业人才培训
实训教育基地是高职院校为了培养生产、技术、管理、建设、服务第一线的高素质劳动者和实用型技术人才而设立的场所，具备教学和实践的双重功能，是完成培养目标和教学计划的理论与实践一体化平台。我校学生不仅能在学校学到专业课程的理论和实践，也能在企业感受到真实工作的场景，通过一段时间的实践，学生能顺利地进入企业工作岗位，未毕业就能在企业独当一面。这都归因于校企合作模式的探索，整合双方有效资源，通过各种方式合作，给予学生综合技能的培训，与企业人才需求无缝对接。
合肥艾迪康检验提供能工巧匠进入学校专业指导委员会进行人才培养方案的指导、课程开发、教学管理；最大限度地挖掘优势资源，专业教师不仅仅在学校传授书本知识，而且到企业进行专业实践，在以动手能力为主的生产中积累实践经验。教师在真实的生产岗位、真实的工作过程中接触企业标准化SOP文件和先进的仪器设备，不仅服务社会和企业，而且对学校本专业建设、课程开发、课堂教学、实训基地建设都起到了重要的作用。
以建设合肥艾迪康临床检验所实训中心为基础，我系与宁
波美康公司、合肥千麦医学检验中心也建立了特别培养计划，为企业的人才需求进行针对性培养，经过共同努力，合肥艾迪康检验中心、宁波美康公司、合肥千麦医学检验中心既是我系专业的实训基地，也成为我系专业毕业生重要的就业场所。
三、校企充分进行信息交流、资源共享
高校是高精尖人才的聚集地，高校的人才优势是丰富的，充分而有效地利用高校人才优势能发挥巨大的社会效益。我校教师根据企业工作内容开展教学活动，申报科研、质量工程项目，与合肥艾迪康临床检验所共同提供专业咨询活动、技术开发、科技成果转化，既提高了企业的技术创新水平，又提高了学校教师的教学水平。在该项目建设过程中，我校专业教师积极参与合肥艾迪康检验中心企业员工专业培训，如对合肥艾迪康临床检验所物流人员进行标本采集、保存、运输专业培训，对专业技术人员进行行业规范等专业技术培训、对合肥艾迪康临床检验所签约客户即我省基层医疗单位医护人员进行标本采集、检测项目临床意义解读等相关培训，产生了重大的社会效益和强大的社会影响。
合肥艾迪康临床检验所技术人员在学校专业设置、课程开
发等人才培养方案中起到指导作用。同时检验所的临床实验室、实验室设备设施、企业科研产品都为学校学生所用，充当学校的实训场所以及教学内容。
四、校企共同建设校内、校外实训基地
校内实训基地建设中突出“仿真”，实践的场所布局、设备的摆放、工作的流程等与企业相一致。合肥艾迪康临床检验所专家全程参与我专业校内实训基地布局设计、改进、设备及项目更新、实训授课。合肥艾迪康临床检验所的设计、技术和管理等要素及理念与学校教学密切结合在一起，通过在企业的实践活动激发学生的学习动力，从而催化学生职业人才的理念契合高等职业
教育发展观的精神。在校内仿真实训基地职业培训高技能医学检验人才，提升专业的核心竞争力，形成广泛的品牌效应，提高大众对学校的认可度，进一步促进优秀生源的积聚与学生就业率
的提升。经过共同努力，校内实训基地配有生物安全柜、全自动细菌鉴定及药敏仪、全自动血细胞检测仪等先进的实训设备，达到二级甲等医院实验室水平。
校外实训基地提供了职业技术岗位，学生通过校内实训基
地的培训，游刃有余地完成校外实训基地的操作技能，在角色的转换中，从学校的学生转变成企业专业工作人员。合肥艾迪康临床检验所作为稳定的校外实训基地，不仅仅是实践技能培训、职业素养培养场所，也是技术开发、服务社会的平台，是我校校内实训基地重要的补充和延伸。在合肥艾迪康临床检验所实训中心建设的基础上，我医学检验专业与合肥迪安医学检验中心、合肥千麦医学检验中心、宁波美康检验相继签订合作协议，同时我们还与合肥当地的检验新力量进行广泛的接洽，如合肥诺森检验、平安检验等，以期以合肥艾迪康医学检验所实训中心为模板构筑更为广泛的实训、实习及就业基地，为本学科发展及就业打下坚实的基础。
五、结语
校企合作是一项具有重要战略意义的教育改革事业，是贯彻
科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。[4]学校进一步加强以产学研合作关系为纽带与企业的合作，缩短了市场与学校的距离，提高了毕业生的就业竞争力，达到用人单位与学校的合作“共赢”。医学检验专业将继续推进学生到企业进行工学交替、顶岗实习，与企业共同维护并改进现有人才培养模式，探索多维度合作形式，促进医学检验专业与合作企业共同成长。
