影响我校护理专业新生学习《人体解剖与组织学》因素分析

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  • 更新时间2020-08-19
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  摘要:《人体解剖与组织学》是护理专业新生第一学期开设的课程,是最早接触的专业基础课,近三年来,学生对该门课程的学习很不适应,期中考试不及格率都在40%以上,因此分析他们的学习特点,提出改进他们学习行为,提高学习效率的工作对策具有重要的意义。


  关键词:影响;人体解剖与组织学;因素分析


  我校是卫生类高职院校,护理专业新生第一学期就开设《人体解剖与组织学》课程,是最早接触的专业基础课,近三年来,学生对该门课程的学习很不适应,期中考试不及格率都在40%以上,因此作为教师,有必要深入研究,分析影响学生的学习成绩因素。我校护理专业新生存在与其他高职院校新生一样的特点,大多有高考失落感、学习习惯差、对专业认识存在偏差、学习积极性不足、与老师沟通的主动意愿缺乏、对手机和网络存在严重的依赖性等。基于这一特点,高职教师要深入了解学生,适应时代要求,做课堂的指导者、学生成人成才和终生学习的引领者。


  一、护理专业新生的学习特点


  (一)存在高考失落感,学习积极性不高


  护理专业新生刚刚经过紧张的高考,由于各种原因,成绩不理想,进入我校,部分学生觉得进入高职院校让他们感到自卑,没有本科院校的学生自豪感,找不到自己的优势,存在明显的高考失落情绪。由于高考的失落,使他们对学习没有兴趣,导致对新的高职学习是不得已而为之的消极的学习状态,如此的学习态度,对没有基础的专业基础课《人体解剖与组织学》的学习效果不理想也就在情理之中了。


  (二)对专业认识不足,没有良好的学习习惯


  学生对高职教育重要性缺乏认识,觉得高职学生低人一等,毕业找工作时会受到歧视,对自己所学的护理专业认识不足,认为护理专业不是热门专业,护理工作就是打打针,发发药而已,没什么好学的,对护理专业没有兴趣,把学习当成负担,缺乏兴趣和信心。再者进入高职院校的学生,多为中低水平,学习自觉性低,没有良好的学习习惯,大多数同学没有预习和做笔记的习惯,这就必然导致学习效率低,考试成绩不理想的现象。


  (三)围绕学习主动与老师沟通意愿不强,缺乏独立思考的能力


  学生觉得进入高校后,可以放松一下,但大学的课程与高中比内容更多,专业性更强,难度也更大,而高职院校的生源素质与本科院校存在一定差距,他们主动与老师沟通的意愿不强,独立思考的能力缺乏,对自己未来期望不高,这样,当学习遇到困难时,既没有与老师沟通解决困难,也不通过自己思考去克服,而是采取逃避,久而久之,问题越来越多,学习越来越困难,最后成为学习困难户。


  (四)对网络和手机存在严重依赖


  当代学生的最主要特点是,他们伴随着互联网发展而成长,对互联网和手机存在严重的依赖,没有了网络和手机,他们感到无所适从。平时的主要爱好就是玩手机,甚至在课堂上打游戏、看小说、聊天等,而高校教师课堂上由于学生人数多,教学内容多,时间紧,没有精力管理他们,严重影响上课质量,学习效果差。


  二、提高护理专业新生学习《人体解剖与组织学》对策


  (一)加强心理健康教育,提高学生对专业的认识,培养专业兴趣


  进入高职院校的学生,存在高考成绩普遍不理想,在心理上存在挫败感,学习情绪不稳定等心理问题,所以加强护理专业新生心理健康教育,是解决学习困难的首要因素。通过心理咨询和辅导,深入了解学生思想动态,及时发现和解决学生心理困惑,重新树立学生的信心。通过新生入学教育和学生座谈会等形式,加强学生对护理专业的认识,提高学生对专业的兴趣。


  (二)改进教学方法,提高课堂教学水平


  《人体解剖与组织学》是护理专业新生最早学习的一门专业基础课,概念、名词多,学习时间短,课时紧,理论知识为主,与临床案例相比,课堂较枯燥乏味,学生缺乏基础,很容易对这门课产生厌倦情绪,导致学习效率差,考试成绩不理想。因此作为任课教师,必须要改进教学方法,提高课堂教学水平,提高学生学习兴趣和学习效率。首先,必须清醒认识高职教育的培养目标,在教学过程中加强技能的培养,注重学生独立性和自主性的养成,引导学生质疑、探索和调查。其次,无论是理论课还是实验课,充分利用活体和标本,激发学生的学习热情。《人体解剖与组织学》学习的是人体组织器官的结构,教师在授课时引导学生在学习过程中,充分利用自己的身体,学习体表结构和标志时都要在自己身上和其他同学身上找到,比如在学习脉管系体循环动脉压迫止血点时,可以让学生在自己身上通过脉搏找到动脉,了解如何压迫止血,并在同桌之间相互找到,既活跃了课堂气氛,又加深了学生对知识的认识,必然取得理想的效果。


  (三)搞好师生关系,做学生成才的引领者


  教师不仅是传授知识,也是学生成长的引路人。新生刚进入学校,大部分同学是首次远离家乡和亲人,必然产生孤独和无助感,这个时候教师如果能深入学生中,去了解学生,是建立良好师生关系的最佳时期。良好的师生关系能使教与学的活动更好地开展,学生信任老師,教师就能在传授知识的同时,更好地施展其人格魅力,培养学生的信仰、理想和信念,识别真、善、美,给学生以启迪心智、健全人格的完整教育,做学生成长和成才的引领者。


  (四)利有互联网+,引领学生做终生学习者


  现在手机已经普及,互联网已成为我们生活的一部分,教师要与时俱进,适应时代的发展,充分利用互联网的资源,引导学生识别互联网上的信息,让互联网为我所用,成为终身学习的源泉。“互联网+”时代,是知识大爆炸的时代,知识更新快,作为教师必须要适应时代的要求,及时更新知识,完善知识结构,拓展自己的知识面,让学生学会在学习中遇到困难时,能够借助互联网,从互联网中寻找答案,养成终生学习的习惯。学无止境,学不可以已。


  时代在发展,我们的教学对象学生在变化,作为教师,一定要分析学生的学习特点,结合时代特征,改进教学方法和手段,充分激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的能力培养,在教学过程中既传授知识,也做学生成才、成长的引路人。


  作者简介:李文,陈建珍,江苏省苏州市,苏州卫生职业技术学院。