摘要：《人体解剖生理学》是生物科学专业师范学生的专业基础课程，知识点复杂且繁多，仅仅只是依靠教师的课堂讲授很难提高学生的知识掌握度。为了提高教学效果，将微助教应用于人体解剖生理学理论课程中，探讨其在教学组织形式、教学方法、教学手段方面的改变。
关键词：人体解剖生理学；微助教；微信
伴随着智能手机的广泛普及，很多学生变成了“低头族”，不只是课间休息低头玩手机，甚至在课堂上也不能控制自己，仍然玩手机，造成其在课堂上也不能够专心听讲，无法获得知识，学习效率十分低下。怎么才能成功地吸引这些“低头族”的注意呢？怎样才能让学生对课堂产生兴趣，并且将注意力从手机上转移呢或者如何让学习和手机有效结合呢？又如何能更全面的考量学生的学习情况，而不仅仅只是以期末考试成绩来评价学生学习效果呢？
一、微助教软件的特点
微助教是华中师范大田媛老师开发在微信公众号的基础上开发的具有课堂签到、课堂练习、考试、课后交流、讨论等功能的软件。教师关注微助教公众号，可以新建一个班级，录入练习题、课件等教学资源。学生关注微助教公众号，进入自己对应的课程和班级，就可以在手机上完成签到、练习、考试、课件的观看和下载等。课后有任何问题或对上课有任何意见，也可以通过微助教的交流平台，直接和老师讨论交流。学生在网上完成签到，答题或者测试后，微助教分析系统可以直接计算出学生的参与率和答题正确率，并计算出成绩。通过分析学生答题情况，教师可以及时调整教学进度，进一步深入讨论，并可以提取参与程度和测试分数，作为平时成绩记录，具有一部完整的学习和评价体系。
二、人体解剖生理学理论课程与微助教的有效结合
人体解剖生理学课程包括人体解剖学和人体生理学两部分的内容，是师范院校生物科学专业的基础课程。其中解剖学的部分包含了很多人体器官的细微结构，且需要记忆的知识点非常多，该课的学习若仅仅只是文字记忆显得十分抽象且不容易理解；生理学部分主要是機体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制，其中的知识点很多并且十分的细化，许多的知识点常常结合了对应的生理结构，晦涩的文字记忆对于知识点的掌握收效甚微。单纯的课堂讲授学生很难将生理学的原理和解剖学的结构理解透彻，那么如何提高教学质量，提高学生对课堂活动的积极参与性是我们一直想要解决的问题？将微助教平台融入人体解剖生理学课程的学习中，是对传统人解课堂的创新性尝试和有效翻转。它在课堂上的应用不仅可以增加教师对课堂的控制度，对于课堂节奏的把握度，而且能够促进学生对课堂活动的参与度。
微助教在人体解剖生理学课堂的改革应用，主要包括下面几方面的内容。
1.完成课堂签到。通过微助教平台签到可以避免因教师手持点名册逐个点到而浪费的时间，同时也可以避免代签等情况，基于此能够实现每堂课都能点到的操作，能够有效提高学生的出勤率，方便快捷且有效。
2.课堂讨论。传统课堂上一般是教师的讲授占主要地位，学生对于课堂的参与度不高，在教学活动过程中也无法及时反馈学生的学习情况，对于课堂的推进与教学效果没有优异的作用。通过微助教平台，教师能够根据本堂课课堂内容发布问题，让学生积极参与问答，其不仅能够及时的反映学生的学习情况，促进学生参与教学活动，也能够通过讨论发现自己的问题从而及时更正。
3.课程作业。大学的师资分配和某些课程的课时设置使得课程作业的提交推迟至一周后甚至更久才能够提交，造成了部分同学在快要提交作业的时候才开始完成作业，甚至直接借鉴他人的结果，违背了教师布置作业的初衷。通过微助教平台，教师能够及时地接收作业，学生也能够及时地完成作业，达到良好的巩固和复习知识点的效果。
3.课堂评价。当下大学课程评价体系一般包含了平时成绩和期末考试成绩两部分，然而许多老师对于平时成绩没有太多的参考。利用微助教能够更全面地评价学生课堂学习状况。学生在网上签到出勤是基础，答题或者测试后，微助教分析系统可以直接计算出学生的参与率和答题正确率，通过分析学生答题情况，可以提取参与程度和测试分数，由此能够及时、全面地反映出学生的课堂学习状况。
4.组卷答题。人体解剖生理学这门课程内容较多，教学安排紧密，因此安排课堂时间进行测试很难实现，利用微助教平台可发布组卷，进行学段测试，通过学生的答题情况掌握学生对于知识点的掌握程度，调整学习进度，同时鞭策学生更好的学习。
5.资料共享。老师可以提前将教学大纲、教案、PPT、电子书、参考资料等上传到微助教平台，学生可以自由观看，下载，为预习复习和拓展学习提供材料。
6.课程成绩的改革。微助教可以利用大数据记录每位学生的出勤和平时作业情况，能更准确地记录学生的平时学习情况，并记录学习参与过程。因此，我们可以尝试将人体解剖生理学课程成绩的组成比例相应的做一些调整，加大平时学习过程的占分比例，缩小期末试卷的占分比例。如将最后的期末成绩由70%变为60%或者50%，平时成绩由30%增加到40%或50%。
综上所述，微助教的应用可以极大地提高学生的课堂参与度，提高了学生学习的效率与兴趣。
作者简介：李小芸（1997，6），女，四川广安人，乐山师范学院，学生。胡霞（1981，10），女，四川成都人，乐山师范学院，博士，副教授，从事生物学方向研究。
