吴 君
重庆市南川区大观中心卫生院 重庆市南山区 408400
【摘 要】目的：探究连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用效果。方法：选取本院2013 年1 月-2015 年1 月收治的76 例慢性宫颈炎患者作为研究对象，并随机的将其分为两组，每组各38 例。对照组进行常规的健康教育，观察组在对照组的基础上进行连贯性护理健康教育，并对两组患者的健康知识掌握情况进行对比。结果：观察组患者健康知识掌握优良率为89.47%（34/38），明显高于对照组的60.53%（23/38），两组对比存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论：连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中应用效果显著，能够对患者的健康知识水平有所改善。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 连贯性护理健康教育；慢性宫颈炎；应用
慢性宫颈炎是一种常见的妇科疾病，通常都是因为女性在流产、分娩以及其他的宫颈手术过程中对宫颈造成一定损害，机体受到病原体的侵害导致的[1]。病原体由于长时间留置在女性的宫颈内膜皱褶处，导致进行完全清除的难度较大，主要表现为接触性出血以及血性白带等病症[2]。本院为探究连贯性健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用效果，选取2013 年1 月-2015年1 月收治的76 例慢性宫颈炎患者作为研究对象，具体情况报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
本研究选取本院2013 年1 月-2015 年1 月收治的76 例慢性宫颈炎患者作为研究对象，并随机的将其分为两组，每组各38例。观察组年龄范围为35-47 岁，平均年龄为（42.3±1.1）岁，病程范围为2-5 年，平均病程为（3.4±1.1）年，对照组年龄范围为35-47 岁，平均年龄为（45.2±5.1）岁，病程范围为1-4 年，平均病程为（2.6±1.4）年。两组患者宫颈炎的主要病症表现为宫颈息肉以及宫颈糜烂等。两组患者在病程等方面的对比，不存在显著差异，不具有统计学意义（P>0.05），具有一定可比性。
1.2 护理方法
两组患者全部都进行常规的基础护理，对照组在基础护理上进行常规健康教育。观察组在对照组的基础进行连贯性护理健康教育，具体操作如下：（1）成立一个健康教育小组，在患者入院时开始至患者复诊时间内，由健康小组对患者进行健康教育；（2）对于初诊患者来说，护理人员必须对患者将医院的环境以及师资情况进行有效的介绍，并将慢性宫颈炎的发病原因以及发展情况对其进行讲解，促使患者对疾病的知识掌握情况有所加强，促使其对疾病的重视度有所提高，并在帮助患者进行常规性检查的过程中，将具体的检查方法以及相关注意事项对患者进行充分的讲解，促使患者能够积极、主动的配合。（3）对于住院患者来说，可以通过对患者的具体文化水平以及性格爱好，选取有针对性的教育方法，让患者能够对慢性宫颈炎的有关健康知识进行充分的了解与掌握，例如，临床症状以及相关并发症等，促使患者的预防医师以及治疗意识的不断提高，将生活习惯有所改善；（4）出院指导。出院以后告诫患者在经期、阴道炎急性期以及流产后的30 天内都禁止房事；在性生活中要注意个人卫生，经常清洗阴道，内衣裤经常换，同时，也要对患者的用药方式、饮食、以及运动等习惯进行有效指导。在生活中防止极易引发慢性宫颈炎的不良影响因素，对疾病的预防意识不断加强。
1.3 观察指标
患者在出院时，根据医院自行制定的健康知识问卷调查表对患者健康知识的掌握情况进行对比，主要内容为对疾病的了解、相关的急救常识、预防知识、以及按照医嘱行为等几个方面，总分为100 分，超过90 分的为优，在80-90 分之间的为良，在60-80 分之间为中，不足60 分的为差。优良率= 优与良的例数和除以总例数。
1.4 统计学分析
本研究所有数据均采用spss 统计软件进行数据统计，计量资料用（
）进行表示，采用t 进行检验，技术资料用%表示，采用X2 进行检验，P<0.05 表示差异具有统计学意义。
2 结果
观察组患者健康知识掌握优良率为89.47%（34/38）， 明显高于对照组的60.53%（23/38），两组对比存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
相关资料表明[3]：宫颈炎中的慢性宫颈炎具有较高的发病率，其次为妇科肿瘤以及妇科炎症等引发的不同感染以及相关并发症，宫颈疾病已对患者的健康与生活造成了严重的不良影响。慢性宫颈炎与宫颈手术损伤以及流产有着直接的联系，对患者的健康教育不断加强，能够促使患者对健康知识的掌握情况不断的提高，在日常生活中对此疾病进行有效地预防与治疗。
本研究的结果表明： 观察组患者健康知识掌握优良率为89.47%（34/38），明显高于对照组的60.53%（23/38），两组对比存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，对慢性宫颈炎患者进行连贯性护理健康教育，其效果显著，连贯性护理健康教育作为新兴的护理方法，能够将整个护理过程都体现出健康教育，确保健康教育的连贯性以及真题性，促使护患关系的更融洽、更和谐。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1] 周芳, 吴君梅. 临床观察连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用[J]. 中国医药指南,2014,(17):390-391.
[2] 张翠翠, 李桂兰, 荆如等. 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用[J]. 中华现代护理杂志,2012,18(28):3392-3395.
[3] 童水娟. 连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果研究[J]. 大家健康（ 中旬版）,2014,(12):214-215.
