医学生英语教学中的医德教育

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  • 更新时间2019-06-17
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  【摘要】医德是医学生日后从事医疗工作的职业道德标尺,应贯穿于医学生各科教育教学的始终。针对市场经济条件下医德医风丧失,医患纠纷时有发生的现状,医德教育的重要性更加突出。本文旨在阐述在医学生教学活动中,英语教学与医德教育的相互结合。


  作者:李欣


  【关键词】高职高专,英语教学,医德


  医学生是未来的医务工作者,承担着救死扶伤的重任。医学生除了精湛的医技,更要有高尚的医德。医德(Medicalethics)是每个医学生应有的基本职业道德,医德教育也是各科任课教师的职责。在笔者所在的医学院校,英语教材中有很多医德教育可以利用的素材,在教学过程中,英语教师应基于英语教学中的相关教材,把英语教学与医德教育相结合,对学生适时进行医德教育渗透。


  一、消除歧视,尊重病人


  在大学英语教材“Who’reatfault?”一文中,作者探讨了前麻风病患者今天的生活。事过多年,他们身体上的疾病早已治愈,但患病期间,医务人员对他们的态度使其产生了对社会的恐惧和不信任,让他们不愿踏进正常人的世界。比起身体功能的缺失,患病期间,医务工作者对他们的斥责,蔑视极大地增加了他们的不幸。时至今日,在医院里仍有一些工作人员担心接触艾滋病人或与他们交谈会染上艾滋病。“BothleprosypatientsandAIDSsufferersarefeelingthelackofcaringservicefromsomenursesanddoctors.Theyneedtobecaredforbypeoplewhoarehealthybothphysicallyandmentally.Peoplewhotreatthesickbadlyarethemselvessickintheirownminds.”(麻风病,艾滋病等传染病患者都感到缺乏医生和护士的关心和照顾。他们需要得到那些在身体上和心理上都健康的人的关怀。不善待病人的人本身心灵就有病。)


  在世界艾滋病日,“正视艾滋,重视权益,点亮反歧视之光”(KeepthelightonHIVandhumanrights)的宣传仍在进行。艾滋病(AcquiredImmunodeficiencySyndrome,即“获得性免疫系统缺乏综合症)简写就是人们所熟悉的“AIDS”,字面意义“援助”。在讲这篇文章的时候,要强调医护人员要有最起码的医德,要尊重病人,从根本上消除对病人的歧视,真正向病人伸出援手,成为真正的白衣天使。


  二、爱护病患,身心兼治


  治病要治心,恶劣的情绪及忧郁的精神,对人健康的损害,甚至比病菌和病毒厉害得多。情绪可以杀人,亦可以救人。良好的情绪犹如一剂心药,对病毒有强大的杀伤力,是任何药物所不能代替的。马克思曾说过“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。


  然而,在医学高度发展的今天,在大型医院和研究中心,现代医疗方法似乎只把注意力集中在身体疾病上,而忽略了病人的心理问题。病人可能觉得没有把它们作有感情的人来对待,而是当作破损的机器。(Inlargehospitalsandresearchcenters,modernmethodsoftherapyseemtofocusonthephysicaldiseasewithoutconsideringthepatients’mentaldisorders.Patientsmayfeeltheyarebeingtreatedimpersonally,likebrokenmachines.)在“UsingtheMindagainstDisease”一文中,主要讲述的就是精神疗法在疾病治疗上的重大作用。在疾病治疗过程中,影响病人信念和治疗关键的因素不是疾病本身,而是医生的态度。医生的重要作用之一是充分发挥病人的自身能力来调动病人的精神和肉体的力量来扭转病情。在逆转病情的过程中,病人对医生的判断力和治疗能力的信任常常比治疗本身更重要,决不能低估人的精神和肉体的再生能力。根据这篇文章,应教育学生在努力钻研医技的同时,用鼓励的言语,肯定的目光,善意的谎言来帮病人树立信心和积极的治疗态度,与病人一起努力战胜病魔,创造更多生命的奇迹。


  在“PsychologicalCare”一文中,讲述的是一位普通护士的故事。一名三十二岁的男患者对一个牙科的小手术表现的过于恐惧,紧张的夜不能寐。通过护士与之交流得知,这是幼年进行手术,后又发炎二次入院的心理阴影造成的。经过护士的谆谆开导,术前病人的恐惧感消失大半,手术得以顺利进行。在讲这类文章时,应要求医学生在将来从医的道路上从病人的角度出发,通过耐心倾听和与病人的交流,走进病人的内心,想病人所想,消除病人的恐惧和孤独,从而赢得病人的信任,真正做到照顾,关爱,鼓励病人(thegenuinecare,concernandcomfort),让病人乐观积极的面对病魔,以期达到更好的治疗效果。


  三、端正态度,恪守医德


  在“ANewProblemforDoctors”这篇文章中提到了(Organtransplant)器官移植问题。随着移植手术成功率的提高,人们对移植术的认可度越来越高,随之而来的就是器官的严重匮乏。在进行器官分配的过程中,医生要有高度负责的精神,恪守运用医学标准和参照社会价值标准尽量做到公正分配的职责,并且使器官得到最佳利用。对器官移植的商业性活动,恪守坚决不以任何形式参与其中的职责。从现在起就要教育医学生端正态度,恪守医德,在金钱利诱面前不为所动,避免器官移植引发的伦理问题和医患纠纷的发生。


  正如希波克拉底誓言中所述“Iwillprescriberegimensforthegoodofmypatientsaccordingtomyabilityandmyjudgmentandneverdoharmtoanyone.”(我所开的每一张处方都是基于我的能力和判断从患者的最佳利益出发,绝不伤害任何人。)在市场经济条件下,在医疗潜规则的影响下,应教育每一位医学从业者时刻以救死扶伤为己任,发扬人道主义精神。在为病人开具处方的时候,在保证诊疗质量的前提下,切实考虑病人的经济承受能力,尽量让每一个病人,特别是普通患者都能接受合理,有效的治疗。在教学过程中,向学生传递“贵药不等于好药,用药恰到好处最重要”和“选用最安全,最有效,最便宜的治疗方案”的行医治病理念,在名利,金钱的驱使下不为所动,真正把病人的利益放在第一位。


  总之,培养良好的医德,应从医学生的日常教学抓起。在教学过程中,大学英语教师应充分利用英语教材和语言文化等优势,将医德教育寓于教学中,为社会培养出一支具备高深医技,崇高医德的专业化人才队伍。