王积成徐世业王桂芳
山东省临朐县柳山镇魏家小学 033200
新课改以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。那么语文教学如何更新观念，教会学生人生发展的技能呢7我们认为，语文教学应该教会学生如下四种技能
1．书写技能
虽然信息时代将发展成为无纸化办公，但是目前书写仍然是人生发展必要的基本技能之一，为此，语文教学就要重视培养学生的书写技能。
书写意识：一笔好字受益终身，影响前途命运，在教学过程中，语文教师要注意培养学生的书写意识。
练习理念：求真求实的科学精神，求善求美的人文素养，努力引导学生勤学苦练，持之以恒。
练习方法：摹写、临写、背临、自由书写，寻找一切机会，采用多种练习方法。
2．阅读技能
21世纪是信息时代，信息获取靠阅读。阅读能力的培养靠语文教育。强化阅读，是因为语文肩负着下一代人能否更好地生存、能否向更高素质迈进的重任。一个人阅读能力的高低，直接影响着他的生活质量、学习效率和工作的成绩。在全部语文教学活动中，阅读可以说占着举足轻重的地位。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。写作、语言知识和表达等能力都离不开阅读的积累借鉴。因此，作为现代人，如不具备较高的阅读能力，就不能为社会做出大的贡献。阅读是现代人的阳光雨露。
在传统的阅读教学中，往往只注重书本知识的传授，而忽视学法指导，忽视学生的能动性、自主性和创造性，已不适应未来教育的要求。为此，我们提出打破传统的教学模式，在阅读教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。努力使学生成为发现者和探索者。为学生适应未来社会的需要，即为学生的终身可持续发展打下良好的基础。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来世界各国的竞争是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争。培养新一代知识型劳动者是知识经济对未来教育提出的新的要求，未来需要的是能够自己主导学习与工作的人才，而不是等候指示的下属。因此，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力，也就成为目前学校教育的一个重大课题。
阅读教学不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，而且要发展智力和对学生进行政治思想教育。因此，从某种意义上说，阅读教学是实施语文素质教育的主要阵地之一。我们看到，当前的阅读教学改革虽然取得了一定成效，但是，课堂阅读教学存在的问题也还比较严重。例如在教法上，灌输式仍大有市场，教师只重书本知识，对学生学习的情感、态度以及个体差异等问题缺少关注，忽视学生创新精神和实践能力的培养。对学生的学法指导不够到位，学生学习的方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会。素质教育区别于应试教育最根本的特征就是尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性。这就要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜力。为此，我们必须打破传统的教学模式，构建适合时代发展需要的新的教学模式。我们提出在语文阅读教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式，以作为对实施语文素质教育的一个肤浅探讨。
3．写作技能
写作技能的培养应重视整体能力的培养，不能只局限在应试写作培养中。我们认为，写作技能应包括以下方面诗歌创作，散文创作，议论文写作，应用文写作，写对联等。特别是应用文写作，由于高考近几年没有考，应用文写作教学几乎成为空白，这对学生今后的发展极为不利，如有的学生连一个求职申请都不会写，计划总结不会，甚至通知都不会，这不能不说是语文教学的一大悲哀。
4．口头表达技能
培养学生的口语交际能力，通过学习即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演、辩论等几种口语样式，使学生掌握必要的口语交际技巧。
