小学语文综合性学习研究之诗歌篇

  • 投稿Cycl
  • 更新时间2015-09-03
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陈小红

四川省沐川县黄丹学校614500

【摘要】语文综合性学习研究应着重培养学生的语文实践能力,加强综合性学习方式的探究,张扬学生个性,创新实践,联系生活——《语文新课标》。

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关键词 小学语文 诗歌篇

“老师,我们下节课还上语文,好吗?”,“我还能背十几首古诗呢?”“我能背《诗经》里面的《硕鼠》”。这是我今天上完语文课之后一群学生围着我的情景,想想学生对古诗词的喜爱之情,作为老师心里有着说不出的喜悦。

古人曾说:“腹有诗书气自华”,探究积累千古传诵的诗词佳句,可以提升我们的文化品位,而这个单元的综合性学习活动——轻叩诗歌的大门,正好可以培养学生的语文实践能力。那么该怎样进行教学,才能让学生对“诗歌“产生浓厚的兴趣,并且初步地了解它的一些特点,然后尝试写一写诗呢?以达到新课标中对诗歌教学的要求?通过认真研读教材和教师教学用书上的有关建议,一方面我把一些简单的诗歌知识穿插在教材中作补充讲解,让学生对诗歌有所认识,另一方面采取多元的方式展示学生的学习成果,激励他们树立写诗的信心,把学习的主动权充分放给学生。我尝试将本次学习活动分为两个板块——“诗海拾贝“和“与诗同行“:在第一个板块中主要是引导学生搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌;第二个板块主要是让学生自己动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛并进行总结展示。

首先,指导学生拟订活动计划。在这个环节中,我让学生自由组合成学习小组(为便于操作,4人一组),阅读“活动建议“和我的补充介绍,明确怎样着手搜集诗歌、整理诗歌、朗读诗歌、编写诗歌;学习小组内分工合作,拟订小组活动计划。在拟订计划时,每位同学结合平时学习积累的只是主动参与,积极出谋划策。一小组在计划如何收集诗歌时,提出就分类收集,以节约时间出来去收集更多的诗歌;五小组计划了:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等,(2)办诗歌小报、墙报,(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情(准备一个笔记本来收集诗歌),(4)举行诗歌朗诵会,(5)开展写童诗活动,并编成一本诗集,(6)诗歌知识竞赛,(7)进行一次活动小结,(8)自己编小诗集等活动。

其次,有计划的收集诗歌及相关知识、故事、民歌等,老师每天检查,适时提出修改建议,加以督促和指导。

第三,赏析诗歌时,读、悟结合,教师相机补充。一般来说,赏析诗歌的重点在于明诗意、悟诗情。在教学中,要充分利用好教材提供的阅读材料,如阅读《诗经·采薇》(节选),我首先让学生读读诗句,结合注释想想诗意,但课文仅节选了其中四句:“惜我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”学生很难体会出作者所表达的情感。因此,我给学生大体介绍了整首诗的内容及写作背景,再把学生带到了多媒体教室,让学生从网上了解《诗经·采薇》译文资料,这下学生明白了作者所表达的情感,同时鼓励学生去搜集相关的诗歌,如有的学生搜集到《诗经》中的《诗经·采薇》的全文、《硕鼠》、《关雎》等。这些浅显的美词佳句深深地吸引了学生。

第四,指导方法,试着写诗。“与诗同行”的活动内容之一是“自己动手写写诗”。我想,如果只让学生读了教材中的三首现代诗之后,就得模仿着写诗,恐怕很多学生都是丈二和尚——摸不着头脑。于是,我在引导学生赏析这几首诗的同时,给学生介绍儿童诗的写法,如比喻法、拟人法、夸张法、摹声法、对话法、阅兵法、故事法等十五种写法,并且以身示范,帮学生找素材,这样学生们的思维被激活了,“诗兴”盎然,写的小诗内容丰富、语言生动有趣,真是精彩纷呈!例如有的同学模仿教材中的《白桦》,写了《榕树》、《操场》、《教室》、《老师的眼睛》……听着、读着学生们写的一首首小诗,我的心一次次被震撼,那是一种无以言表的惊叹,那是一种无法形容的喜悦!

第五,合编诗集,彰显个性。在编诗集之前,我给学生具体讲述了编辑的方法,建议他们先把自己准备好的诗歌分类整理,并且在每一页上恰当安排好诗歌与插图的位置,注意诗集封面的设计既要美观大方,又要独具匠心,体现个性化,还要写出序和后记。诗集编好以后,我选出封面设计精美、内容编排得当、诗文与插图搭配协调的诗集,请作者给大家展示介绍自己的作品。

最后,展示汇报、总结深化。印象最深的就是诗歌知识竞赛,我班和六三班在多媒体教室进行比赛。比赛分必答题、风险题、抢答题、互考题、较量题。每位学生积极参加,小选手之间竞争激烈、团结合作,将积累到的知识一下子爆发出来,即考验了学生知识的积累,又让学生锻炼了能力,下课到同学们还意犹未尽。

在本单元的学习中,同学们认真思考、积极探究,无论是科学明确的活动计划、还是个性彰显的合编诗集,以及意犹未尽的展示汇报,教师的相机指导,学生的诗歌知识在积累中升华,学习兴趣、学习能力得到逐步提高,产生了诗意盎然的兴趣,也许孩子们自创的小诗语言还很稚嫩、意境不够优美,难登大雅之堂,但我为他们自豪,因为我曾和他们一起用心灵轻叩诗歌的大门,徜徉在诗歌百花诗园中,领略了歌的几许魅力;我很快乐!因为同学们和我都参与进来,每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获;我很幸福!因为诗歌会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生。

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参考文献?

[1] 王凤娟 “轻叩诗歌的大门”--语文综合性学习教学设计与评析?

[2] 小学生必背古诗

[3] 贾红娟“诗海拾贝·与诗同行“综合性学习案例

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