王斌
（肥城市边院镇中心小学 山东 肥城 271600）
【摘要】意志力对于小学生的学习，成长以及未来事业的成功至关重要。当前，以独生子女为主体的小学生被父母视为掌上明珠，致使有些小学生适应环境能力，生活自理能力极差，心理素质不良。鉴于这一严峻现实，加强对小学生进行心理健康教育，刻不容缓。
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关键词 意志力；小学生；榜样；渗透；体验；辅导；交流
意志是非智力因素，是指人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程；意志力则是在此心理过程中表现的参力。意志力对于小学生的学习，成长以及未来事业的成功至关重要。
当前，以独生子女为主体的小学生被父母视为掌上明珠，致使有些小学生适应环境能力，生活自理能力极差，心理素质不良，稍遇挫折，就情绪低落，甚至离家出走或轻生。鉴于这一严峻现实，加强对小学生进行心理健康教育，刻不容缓。其中，培养小学生具有百折不挠的意志力尤为重要。
一、树立榜样、增强意志力
首先，教师要给学生做表率，以身作则，身教重于言教。以身教去影响学生，使其意志力在无形中得以培养。其次，选用典型事例，以先进人物为榜样，培养学生战胜困难的意志力。在第27届夏季奥运会上，熊倪后来居上，勇夺跳水金牌。抓住典型事例及时组织学生讨论：他之所以能战胜对手，靠的是什么？有的说：”靠的是运气”有的说”靠的是技术”有的说”靠的是充沛的体力”，还有的说”靠的是顽强的毅力和斗志”。对，同学们讲的都有一定道理，正如熊倪赛后说的那样，这种高水平的比赛其实是一种意志力的较量，奥运精神是意志力的集中体现。这样，让学生从真实的事例中行到启迪：意志力是事业成功的重要条件。
榜样的示范作用，无形中使学生产生对榜样的认同感，并内化为一种动力，形成一种坚强的意志品质，达到培养和增强意志力的目的。
二、学科渗透、培养意志力
学科教学是学校教育的中心环节，也是学校对学生非智力因素培养的主渠道。学校就有意识地寓意志力培养于各科教学这中。在备课时，找准课文内容与意志力培养的结合点，加入意志力培养的内容，使授课内容深入一层，从而达到培养小学生意志力这目的。例如，在讲授课文《登山》时，可穿插这样的问题：列宁在回去时，时间很充足，为什么还要走那条靠进深渊的小路？列宁当时是怎样想的？如果你是列宁，你会怎么办？学生的回答是多样的。最后学生们一致认为，每个人都应像列宁那样做一个意志坚强的人，而且，随时随地都要自觉锻炼自已的意志，增强自已的意志力，这样才能适应各种环境，才能作出不平凡的事迹。又如：《爱迪生》、《我的战友邱少云》等课文，都是对学生进行意志力培养和抗挫折教育的好教材。不仅语文学科如此，其他学科也要渗透意志力的培养，提高学生对意志品质重要性的认识。通过学科渗透，使学生意识到：路无坦途、无捷径，需要有克服困难、战用困难、不断进取的坚强意志力。
三、活动中体验、磨炼意志力
开展一系列有意义的活动，是培养小学生具有坚强的意志力的重要途径之一。
小学生意志力极不稳定，不能在一个较长的时期内，为实现自已的目标而积极地行动。为此，应有目的、有意识地开展一系列有意义的活动。如利用每周一次的班队活动，开展形式多样的班集体活动。可组织学生观看录像《高山红烛》，让学生了解全国模范教师……王祥几十年一日、扎根山区，从事教育教学工作，把青春年华都奉献给了大山的孩子们这一感人故事。教师提出的问题：王老师这样做值得吗？如果你是王老师，你会这样做吗？让学生们展开讨论。学生们纷纷发表见解，谈出自已的真实想法。有的说：”不值得，我可没有王老师那么傻，早就走出大山，到外面去找别的工作了。”有的说：“我会设法凋到条件好的学校去工作。”有的说：”我会向王老师学习，把毕生精力奉献给大山，山里的孩子更需要知识呀！”再让学生分成小组讨论、交谈。通过讲座、争辩，学生们统一了认识：人活着就要拼搏，要拼搏就必须具有坚强的意志力，越是艰苦的环境中，越要磨炼自已的顽强意志，这样的人才会活得充实，有价值。另外，积极开展一些课外活动，如组织学生参加各类兴趣组活动和郊游、野炊、夏令营等活动，也可以使学生的意志力得以磨炼。
四、游戏辅导、锻炼意志力
游戏是锻炼小学生意志力的有效途径。在游戏中，教师应有针对性地对学生进行辅导。教师可设置各种情感游戏，让学生在游戏中，尝试受挫，从而锻炼意志力。在游戏中，应不断给予目标激励，鼓励学生积极进取，在承受艰难、承受难堪的过程中，理解人生酸甜苦辣，品味艰苦奋斗取得的无限快乐。如在班上设立“周期性写字比赛”，并将其命名为“挑战对手”。这是一个活动时间较长的游戏。可充分运用10分钟写字课的时间来做这一游戏，并且每周抽出一定的时间用于比赛，赛前每个人选定一个书写水平略高于自已的同学作为对手，报给老师登记后，在规定时间内进行比赛，字数不限，以培养和提高学生的书写能力。凡写得漂亮的学生可得一朵花，以花数多少论输赢。挑战成功者可获得一面红旗，并重新物色新对手，失败者不要泄气，要超越自我，继续努力。经过一段时间以后，收到了可喜的效果，每们学生的书写能力都得到大幅提高，班上学生的得花率达95%以上。这一游戏，很好地锻炼了学生的意志力，增强了学生的耐挫力。学生们养成了一种积极进取、顽强拼搏的精神。
五、”知心”沟通、情感交流
有的学生碍于面子，有时不愿与教师面对面的倾心交谈。这样，可在班上设立”知心”信箱，让学生以不留姓名的方式写出心理疑虑，无顾虑地倾吐自已的心声。同时，教师要做他们亲密的伙伴，绝不泄露他们的半点秘密。这种做法，有利于师生的内心情感交流，让学生能够以一种平常心去应对学习生活中的坎坷。
学生在成长的道路上，必定会遇到许多困难，经受许多挫折。因此必须培养学生具有顽强的意志，拼搏的精神。心理学研究证明，意志力在非智力因素培养中十分重要，教师要引导小学生从小做起，从小事做起，培养意志力。如自觉遵守纪律，认真独立完成作业，做事有始有终等等，在实践中锻炼自己的意志品质。”冰冻三尺，非一日之寒”。顽强的意志力就是在无数件小事中锻炼、培养出来的。
另外，在家庭教育中，家长要放开手，让孩子通过”摸、爬、滚、打”的训练，不断健康地成长。
社会的各种组织、团体，也要从自身的特点出发、引导和支持学生利用节假日，参加各种社会实践活动、接触社会，了解社会，品尝生活的”酸甜苦辣”，寓意志力的培养于社会实践活动之中。
