摘要：小学语文写作教学中问题重重，急需一股清流来帮助化解疑难。以下本文就结合笔者在语文写作教学中的发现，如儿童写作兴趣低、写作材料缺失以及写作缺少真实情感等问题，言简意赅分析优化当前写作教学质量的主要实施举措，希望能够对同仁有所裨益。
关键词：语文写作；基础教育；表达兴趣
作者：阮继恒（太湖县牛镇镇龙湾小学，安徽安庆246000）
写作教学是一项长期而系统的工程，而不是一天两天就可以看到效果的。在多年的基础教育工作实践中，笔者也通过总结和反思发现了一些有待进一步探讨的问题，以下本文就结合这些问题，谈一谈个人的所想、所知、所感。自知有些班门弄斧，当求对志同道合者有所帮助。
一、小学语文写作教学中存在的主要问题
总结来说，当前小学语文写作教学中存在的问题来自以下几个方面，其一，教师枯燥进行理论教学，儿童失去写作学习的兴趣。写作本身就是一件看起来非常枯燥的事情，但是有的人可以在一边享受写作乐趣的同时，一边完成优秀的文学作品，这便是乐趣带来的思维活跃性和发散性。但是，有的人却是生编硬套勉强凑字数。当前的语文教学中，就有部分学生实在“凑字数”，为了应付老师而写作。其二，教师过于重视课内教学，忽视课外引导，学生的视野受限，难以写作出高水平的文章，有的甚至是连基本的写作字数要求都达不到，这样的教学境遇十分尴尬。其三，有的儿童在写作时虽然引用了生活中的实例作为铺垫，但是过于重视修辞方式的应用，而没有更多的真情实感融入，整体上给人的阅读体验就是“华而不实”，所以，概括地讲，探索有效的小学语文写作教学对策刻不容缓。
二、解决问题，化解写作教学疑难的主要对策
（一）结合音乐或者问题，激发写作兴趣
其实小学生的思维是非常开阔的，当他们处于兴奋、开心、高兴的状态时，总是能够想到一些我们成年人想不到的问题，仿佛他们的大脑中总是装着“十万个为什么”！那么，怎样才能激发儿童的思考兴趣呢？
笔者认为，激发儿童的思考兴趣，让他们形成有话可说情感体验的方法可以有很多种。比如，我们可以结合音乐情境的创设方法，通过播放《红旗飘飘》、《黄河大合唱》、《我的中国心》等歌曲，带领他们重温那个革命先烈为了争取美好今天而奋斗的年代，激发他们对于革命先烈的缅怀之情，更培养他们的爱国思想。然后，我们以此“爱国”为主题，让他们将自己所知、所看、所想写作成一篇文章，这样的方法，比枯燥定义话题作文更容易让儿童接受。
其次，我们还可以结合问题引导的方式。比如，在教学《游子吟》这首诗时，首先我们可以直接确定本课教学的主题：母慈、子孝。昏暗的夜灯下，一位慈祥的母亲正在给即将远行的儿子缝制衣物，这是多么慈祥的画面，此时我们可以抛出一个问题：“同学们，想一想你们的母亲给你做过什么让你感动的事情呢？”有的说“妈妈每天送我上学”、有的说“妈妈带我去游乐园玩”还有的说“妈妈给我做好吃的饭”，等等。这些生活中的微小事情，看似不起眼，但这些却是实施写作教学引导的最佳途径和最佳内容，我们要善于利用这些课文内容。
（二）课内、课外两手抓，提升写作质量
课内的语文知识仅仅是学习更高层次知识的一个踏板，如果我们主观认为让儿童学到这些知识就足够了，那么这样的想法就大错特错了。所以，笔者建议，对于阅读我们要课内、课外两手抓，一方面，可以采用联系课内拓展课外的方法，比如，通过鲁迅先生的《从百草堂到三味书屋》、《少年闰土》等，联系到《朝花夕拾》，让学生阅读整本作品，远比阅读单个节选片段来得实际，这样他们才能积累更多的学识，进而将其转化为写作的素材，应用到自己的文章中。其次，我们还可以针对性的推荐一些励志读物，比如《钢铁是怎样炼成的》，感受在动荡岁月中一个人通过一些小努力而实现自己人生价值的艰辛和精神的升华，提升写作教学质量。
（三）重视写作技巧教学，同样也要重视情感的融入
情感是一篇文章中的灵魂，除去自然类、新闻类和纪实类的文章，有关文学方面的作品，如果失去了情感的渗透，则宛然一副“行尸走肉”，很多情况下它们就失去了阅读的必要性。所以，我们在指导儿童学习修辞手法时，一定要避免“为了写作而写作”的现象，如果一篇文章仅仅有华丽的外表，而看不同朴实的东西，那么它就不可能被多数人接受和理解。其实小学生的情感是非常丰富的，他们的喜怒哀恐惧都可以融合到自己的文章中，比如，当家中的小猫死去了，儿童的内心世界是怎样变化的，又如，当课堂上被教师提问没有回答出问题时，儿童的内心又在想些什么，等等。这些生活中的片段都可以当做写作的素材，也都可以融合情感，关键就看学生如何利用。
综上，本文整理了小学语文写作教学中存在的部分问题，也针对问题提出了些许改善的建议，比如激发儿童的写作兴趣，重视对生活教学的引导和启发，又或者是拓展儿童的学识等，以此供同仁参考，希望可以壮大我们的语文教师队伍，提升写作教学质量。
