【摘要】语文作为基础教育中的一门重要学科，在学生语文素养的提升中一直占据着十分重要的地位。随着新课程改革的持续深入，对于教学活动提出了更高的要求，促使教学实践对学生综合素质的培养的重视程度不断加深。因此，教师只有在原有教学模式的基础上，结合教学内容与学生实际需求，对教学方式进行探索和创新，才能不断适应时代的发展，培养出综合素质优秀的全方面人才，为祖国的建设贡献自己的力量。
【关键词】新课程改革；小学语文教学；素质教育
古人云：授人以鱼不如授人以渔。其含义是将东西赠与别人不如教会他获得的方法。这句话在小学语文的教学实践中同样适用。相较于将知识刻板的灌输给学生，不如加强学生自主探究学习的能力培养，使学生养成良好的学习习惯，主动进行学习活动。这就是新课程改革在小学语文素质教育中的主要内容。通过这种方式，可以激发学生对于语文学习的兴趣以及动力，在学生语文综合素养、创新意识等方面实现快速且有效的提升。本文将提供以下几个策略，推动小学语文素质教育的施行。
1进行开放式教学，提升语文教学的实践意义
新课程改革要求老师在教学实践中，要时刻与学生保持良好的交流和沟通，以便对学生的学习状态以及学习需求进行清楚的了解和掌握，充分发挥学生的教学主体地位，通过灵活多变的教学方法与教学内容的创新相结合的方式，使语文课堂更加富有生命力，推进学生的潜力得到完整开发[1]。以培养学生自主学习的能力为依托，不断提升学生的创新探索意识以及动手实践能力，开阔学生视野，激发学生思维广度。通过营造一个轻松舒适的学习氛围，为学生进行自由的探索与拓展提供有利条件，最后实现学生综合素质的有效提升。
具体的实施可以从以下几个方面进行。首先，教师应该通过灵活的教学设计，使教学进程更加人性化，以满足学生的学习需求为第一要务，促进课堂内外学习活动之间的联系更加紧密，充实教学内容，不应仅仅局限于文本知识，更要对知识进行拓展延伸，加强学生的知识储备，推动学生视野的开阔以及阅历的增加。其次，教师要改进教学方法，使教学内容形成一个完整的系统，便于学生将知识融会贯通，增强学生对知识的掌握与灵活运用程度。最后，教师要引导学生将学习活动与实际生活实践联系起来，加强语文教学的现实意义，使学生们对知识的实际应用有一个更加广泛深刻的认知，提升学生的创造实践能力，促进学生综合素质的提升。
2尊重学生的教学主体地位，培养学生的自主学习能力
新课程改革更加注重以人为本的教学理念，鼓励教师对教学模式进行大胆尝试与创新，结合学生实际情况，进行有针对性的教学活动[2]。
2.1注重学生独立思考学习能力的提升
在小学语文教学实践中，教师要充分认识到自己的引导作用以及学生的教学主体地位，为学生提供更多的独立思考空间，鼓励学生自主探究，主动开展学习活动，从而激发学生对于文学系的兴趣和动力，提升教学质量。在这个过程中，教师同样应该注意几点问题。首先，教师要将教学中的重点及难点进行深入透彻的解析，及时解决学生在学习中遇到的普遍问题。其次，对于学生能够通过查阅资料、交流探讨等方式进行了解的知识，教师要给予学生充分的施展空间，使学生们在自主探究过程中，牢固的掌握知识并实现灵活的运用。
2.2鼓励学生多多参与自主探究性学习活动
教师要为学生自由思考和探究活动提供更多的机会。例如，教师可以在提出一个问题后，允许学生开展分组讨论，通过学生彼此间的相互探讨印证，在学生对知识进行理解掌握的同时，提升学生团队协作意识以及沟通交流沟通能力。另外，教师也可以营造良好的学习氛围，使学生沉浸在语文学习的乐趣之中，积极参与到自主探究性学习活动中，踊跃发表自己的观点，对知识进行拓展延伸。例如，在近义词的学习中，教师再给出标准答案后，鼓励学生对思考更多与之相近词语，还可以进行知识拓展，思考它的反义词有哪些。这样，既能提升教学活动的乐趣，又能够锻炼学生的创新思维，一举两得。
3加强知识间的连贯性，促进学生均衡发展
语文教学的目标是使学生能够掌握扎实的阅读、写作能力，提升汉语言综合素养[3]。因此，教师在实际的教学实践中，应该注重将听、说、读、写的教学内容充分联系起来。例如，在平时的教学活动中，加强与学生的交流，通过谈论一些热点事件，鼓励学生大胆发表自己的意见。又如，通过科学合理的教学设计在阅读教学中加强学生写作能力。通过这样将知识有机结合的方式，使知识形成一个完整系统，加强学生对知识的归纳整合能力，提升学生综合语文素养，促进学生全面发展。
4结语
作为义务教育阶段的基础学科，小学语文在学生综合素质的发展中一直发挥着重要的作用。因此，只有将素质教育完全渗透到小学语文的教学中，才能有效的培养学生的自主学习能力、创新探索意识，促进学生将知识与生活实践紧密联合，成为对社会建设有良好助力的综合人才。
