【摘要】在职业高中的语文教学工作中，教学内容不仅仅是为了提高学生的语言表达能力，更是为了提高学生在实践生活中的素质水平。高职类院校中语文教学模式与其他高中相比存在着一定的差别，如何提高高职类院校中语文素质教学水平是当前高职语文教师所面临的重要课题。
【关键词】职业高中，语文教学，素质教育
作者：刘铭钊(吉林省梨树县职业高中)
一、职业高中语文教学工作现状及必要性
相对于其他高级中学，职业高中的整体教学内容中更强调的是实践操作能力，旨在于为国家培养出专业技能的人才。在这样的教学内容的引导下，语文教学环境会发生变化，通过观察可以发现很多职业高中院校中素质教育水平与人文教育水平等存在着一定的进步空间。由于在文化课程中高职类学生整体的水平略低，这就使得语文教师在进行教学工作时存在着一定的困难，同时职高学生的生活和学习压力也会较大。当学生步入职业高中的校园后，其学习的方向就已经被固定了，一切的教学环境都与市场对于职高学生的要求为主，在教学安排上也会以更有效的专业类教学来对学生进行指导。不仅学生对于文科课的学习兴趣下降，学校对于文化课程的重视程度也不能与普通的高级中学相比较。这种现象影响了学生个人素质的发展，就高职类学生而言，其仍然处于青春期阶段，思想尚未成熟，仍然需要一定的思想道德教育，而语文教学在职业高中的教学环境中就扮演者思想道德教育的角色。
对于素质教育的缺失，一定程度上影响着职高学生未来的个人发展，为了提高学生的综合素质水平语文教学应该发挥积极的教学作用。虽然就高职生学生而言，语文学习的目的不是为了其日后工作的需要，但是语文教育可以对学生进行人文教学和素质教学，提高学生的总体水平。无论职业高中类的学生日后需要从事什么样的工作，文化素养应当成为学生工作的基础条件。就学生的个人长期发展而言，素质教育是学生成长所必须具备的条件，也是学生学习与工作的前提保障。将语文教学内容中的文化精神进行学习可以使学生获得其应具备的素质条件。作为职业高中的工作者，我们应当正视职业高中学生群体的特点，文化课程的薄弱是职高类学生所面临的严重问题。
二、职业高中语文教学工作的改进策略
1.将语文教学工作发展为校园文化建设。语文的人文性教育是其学科独特的特点，人文教育在实践生活中一直影响着学生的个人成长。并且语文教学中经典的文学作品，其中所蕴含的情感与人文精神是很多学科无法比较的。鉴于语文学科这样的特点，在职高语文教学中，教师可以将语文教学的任务放到课外，让学生能够在其他环境中体会到语文的魅力。校园文化建设应当与学生的日常生活相符，满足学生的日常需求，让学生能够更容易的参与到校园文化建设中。学校可以适当的组织各种活动，突触集体的价值，培养学生的责任感与荣誉感，并且可以鼓励学生进行文化作品创作，让其自身能够对文化作品进行深入的研究。建立良好的语文学习氛围来逐渐影响学生对于语文科目乃至于文化课程学习的认识。
2.优化课堂结构，发挥课堂教学价值。就职业高中的语文教学课堂而言，教师应当适当地调整教学内容，除了教材中必要的学习内容外，应当将一定的文学作品纳入到课堂教学中。在经典的文学作品，其所包含的不仅是人文精神还有历史的厚重，虽然很多学生对于语文学习存在很多问题，不了解学习内容的思想，但是通过文学作品，学生可以以一定的历史内容为借鉴来了解文学作品的意义，并且进一步了解语文学科的教学目的。文学作品是语文教学的重要工具，职高类语文教师应当选择适合于学生阅读的并且指导学生完成精准的学习。培养学生良好的阅读习惯，不仅有利于语文教学工作，更能为学生日后的个人发展提供帮助。
3.给予学生选择学习的空间。职高类学生在学习过程中缺乏选择的空间，使其永远处于一种被动的地位，语文教学中，教师可以适当的给予学生更多的学习空间。一方面，增加内容选择课程，学生可以选择自己感兴趣的内容进行学习。另一方面，基础课程作为补充，对于学生的考核以两个方面的共同结果作为参考。一旦学生选择了自己感兴趣的方面，其学习效果就会好于之前，对学科的认识程度也会加深，其考核结果相较于从前也会提升，这种教学方法在无形之中增加了学生对于语文学习的信心。在学生的职高学习生涯中，语文教师可以系统的安排学习难度，使教学过程能够从易到难，逐步提高学生的语文认知水平。
三、总结
语文是学生学习生涯中最重要的一门学科，无论学生处于什么阶段都需要完成对语文课程的学习。针对于职业高中学生群体的特点，提高学生对于课程的兴趣以及培养学生的信心。通过各项改进方法发挥语文教学的魅力，提高学生的综合素质水平，使学生能够在满足社会要求的同时，给予学生个人成长空间。
