林翠（广西桂平市西山镇长安工业园浔郡中学，广西西山537200）
摘要：语文是一门综合性非常强的学科，写作教学作为语文教学中非常重要的一部分内容，其教学质量也是深受关注的。写作是语文教学中的重点和难点部分，也是最能够体现出学生语文综合学习效果的一部分内容，但是受传统教育教学理念的影响，初中语文写作教学面临着很多困境，影响了中学生写作质量的提升。本文从中学语文写作教学的困境出发，简要的阐述了中学语文写作教学的有效路径。
关键词：中学语文写作教学；困境；对策
前言：中学语文写作教学难度相对较大，在教学过程中，教师要注重学生写作兴趣和写作意识的培养，引导学生积极写作、主动写作、高效写作。然而，目前中学语文写作教学却面临着很多困境，影响着初中生写作兴趣的培养和写作欲望的提升，对学生写作综合能力的提高也产生了极为不利的影响。因此如何应对写作教学困境，探索出科学、高效的写作教学对策，是目前中学语文教学中面临的主要问题。
一、中学语文写作教学困境
首先，中学语文写作教学模式和理念比较落后，新课程标准推出之后，其他方面的语文教学都进行了改革，写作教学却依然坚持的是比较传统的教育教学方式，教师比较偏向于先讲写作方法，再讲例文，最后让学生仿写的写作教学方法；这样的方式下，学生写出的文章往往是千篇一律的，缺乏新意。
其次，中学写作教学脱离实际，一些教师将写作教学禁锢于课堂之内，在教学中没有充分的结合生活实际，将写作教学架空，学生在写作教学中没有找到落脚点，生活中积累的一些知识也不知道如何应用于写作过程中，因此出现了学不能致用的局面，影响了中学语文写作教学质量的提升。
二、中学语文写作教学对策分析
（一）新理念，构建新型写作课堂
所谓新理念指的是在中学语文写作教学的过程中，语文教师要认真贯彻新课程标准的相关理念，认真分析初中阶段写作教学的目标，明确七到九年级的写作教学的具体任务。同时改善传统的以教师讲解为主导的写作教学理念，构建以学生为主体的新型的写作课堂。
（二）新方法，构建高效写作课堂
新方法是针对传统的“教师讲，学生听”的单一化写作教学方式而言的，传统单一的写作教学模式并不能满足中学生日益增长的学习需求，因此，教师需要结合现有的教学方式，进一步的创新写作教学方法，探索出适合中学生写作需求的新的教学方式和教学手段。
首先，写作与阅读的关系是非常密切的，中学生相对于小学生来讲，其本身的阅读能力、理解能力、总结能力等方面的能力都有了很大的提升。因此教师可以引导学生进行拓展阅读，在阅读的过程中积累大量的写作素材，便于在写作中进行应用，使写作变得有骨有肉。
如人教版初中语文教材中有很多不同题材的阅读材料，像描写四季美景——《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》；像描写挚爱亲情——《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗两首》等。通过朗读课文，整体感知文章的含义，品味文章的精美语句，把握作者的思想感情。教师引导学生将教材内的一些精美的语句进行整理和分析，并以此为基础为学生推荐一些好的课外读物，像散文集、诗集、中外名著等，引导教师做好读书笔记。久而久之，学生就能够积累丰富的写作素材，在写作过程中进行应用，这对于提高学生的写作质量有着极为重要的意义和作用。
其次，写作与生活也是密不可分的，作为教师要善于将写作教学生活化，利用生活中的点点滴滴，激发学生的写作兴趣；从生活小事入手引导学生抒发自己的真实情感，并以文字的形式表现出来，这样的写作才是具有真实情感的写作，才能够写出自己的见解，才能够摆脱千篇一律的写作现象。
由此可见，通过读写结合以及生活化的写作教学方式的应用，不仅能够改善目前写作教学的困境，而且能够提升学生的写作兴趣，进一步的促进学生良好的写作习惯的形成。
（三）新活动，提升学生实践能力
新活动指的是创新学生写作实践活动的形式，给学生提供更多的机会，将课堂教学中学习的知识应用到具体的写作过程中。如借助传统节日开展校园作文大赛等活动，为学生创设轻松和谐的写作环境，让学生能够轻松、愉快的投入到写作过程中，充分发挥自身的想象力和创造力，写出具有自己真实情感的文章。同时在写作实践活动开展的过程中，学生还能够将日常学习的内容进行更加高效的利用，不仅能够提升学生的语文知识实践能力，同时也能够促进学生写作综合素养的提升。
结论
综上所述，写作教学是中学语文教学重点和难点内容，教师在教学过程中要正视问题，改善问题，采用科学有效的教学策略，将写作教学与阅读相结合、与生活相结合；通过语文综合实践活动的开展，逐渐建立学生自己的写作风格，提升学生的写作质量，为构建高效的中学语文写作课堂奠定坚实的基础。
