关于中学语文写作教学方法探析

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  • 更新时间2021-01-14
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  随着新课程改革的不断推进,初中语文教学从理论思想到课堂教学都发生了重大变化,作文教学是语文教学的重要组成部分,是用词造句、谋篇布局、表达感情的综合训练,不但有利于提升学生语文素养,还有利于帮助学生认识事物、表达思想、培养高尚情操。目前,初中生写作上存在着基础差、实践能力差、没有写作素材、思路僵化、布局混乱等共性问题。初中语文教师一定要重视并做好写作教学,深入研究新课程改革理念,创新教学模式,明确写作教学目标,激发学生的写作兴趣,让语文教学与生活实际相联系,帮助学生建立写作自信心,提高学生的写作能力和语文综合能力,完成初中语文教学的目标。


  一、重视阅读与积累


  阅读是学生拓宽视野、认识世界的窗口,是提高学生的写作能力和综合素质的重要途径,更应该成为学生的终身好习惯。在阅读时,教师要做好引导工作,科学地筛选阅读素材,向学生推荐经典名著、名家名篇、优秀作文等,俗话说,好记性不如烂笔头,在阅读时,学会边阅读边勾画边摘抄,对精美句子、好句好词等收录摘抄下来,提高自己的素材储备量,提高自己写作的丰富性与多样性,同时提高学生的语言把握与运用能力。在阅读时,教师也要做好指导工作,帮助学生理解文章的语境、语感、思想感情等,提高学生阅读的有效性,提高语文基础能力,优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧,培养写作的兴趣。


  二、培养学生观察能力


  不少中学生写作时非常头疼,无话可写,内容千篇一律,思想僵化,比如写母亲必定是母爱伟大,写第一次的经历必定有趣、难忘,写四季景色必定会用固定词语,写作套路化、固化,要改变这一现象,要引导学生学会观察生活、从丰富多彩的生活中汲取素材,并且学会巧妙立意,从生活的独特视角去观察生活、描写生活。比如在学习写作议论文时,我选择了一个学生感兴趣的话题让同学们展开讨论——“追星没有好处,所以中学生不应追星”“追星有好处,所以中学生追星应该被尊重”,组织学生小组讨论并发表自己的见解。我引导学生观察自己及同学生活中是如何追星的,为什么喜欢偶像明星,他们的哪些地方值得我们追捧,在思考、讨论、交流的过程能激发学生写作议论文的兴趣,并从不同角度学会观察,寻找写作的最好切入点,从自身视角结合自己的理解,科学构思,从而更好地指导学生进行议论文写作。


  三、指导写作方法


  在初中作文文体中,不同文體的写作方法有着不同的特点和要求,都要有正确的观点、具体的内容,文章条理清楚、语句通顺、会正确使用标点符号、无错别字等。在作文教学中,要指导学生将各种写作方法、写作技巧在不断的练习中运用并形成技能,进而得到巩固和提高。比如在记叙文教学中,记叙文是通过记人、叙事、描景、状物来表达思想的文体。初中生写作的通病就是内容空泛、套话连篇,这就要求教师必须加强对“记叙文怎样才能写得具体生动”方面的指导。首先要教给学生一些具体有用的记叙方法,如侧重法,在记叙的内容较多时,应该有所取舍,选择最贴近题目重点的部分详细记叙,其他部分简单略过即可,重点突出,详略得当。其次,叙述不清、秩序混乱也是初中生作文写作普遍存在的问题。要加强对学生进行叙述人称、顺序及详略的训练,学习重点文章时,让学生背诵、仿写等,学习名篇名作怎样根据内容要求安排不同的叙事方法,如顺序、倒叙和插叙等方法。最后,要加强对学生审题的训练指导,有的学生洋洋洒洒写了一大篇,却发现偏离主题,与题目不相干,对这种写作跑题的学生,要加强审题、立意、中心思想的指导,对素材学会取舍,选择与内容相关的素材写作,否则南辕北辙。


  综上所述,作文教学是初中语文教学的重要组成部分,作为教师,首先自己要转变传统观念,跟上新课改的步伐,注意培养学生的写作兴趣,指导学生积极加强学生的词汇积累,培养学生日常写作与阅读的习惯,在日常生活中注重观察能力的培养,从生活中发现素材,提高学生写作的积极性与主动性,最终提高学生的写作能力。