信息技术培养幼儿的创造能力

  • 投稿凡夫
  • 更新时间2015-09-02
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陈 莉

随着信息技术的快速发展,信息技术正全方位地介入教育教学的全过程。信息技术不仅仅在学校教育中起到显著作用,而且对于学前教育的促进作用也是特别明显的。学前教育的对象是3~6岁的儿童,是所有教育的基础,因此家长们也对学前教育提出了更高的要求,希望自己的孩子能够在健康快乐地成长的同时激发幼儿的思维、兴趣等。信息技术能够很好地支持儿童达到家长的期望。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”现代社会是一个信息化的社会,而信息化教育能够培养幼儿的思维、想象力和创造力。利用信息技术可以使复杂的教学变得生动、形象、直观,渲染教学氛围,能够让幼儿身临其境,从而有助于幼儿的理解接受,也激发了幼儿兴趣,调动了幼儿的积极性,培养了幼儿的发现力和创造力。

我园在教学过程中充分利用大屏幕,将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,使教学内容变得看得见、听得到、易感知、易体会,并能扩大教学信息量,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿感知、理解新知识,在探索中了解事物发展的规律和变化。

例如,故事创编活动《小熊砍树》,首先播放事先准备的课件,课件是美丽的树林,树上有各种小鸟,还有顽皮的小松鼠、啄木鸟等,让幼儿全身心地融入美丽的情境和氛围之中。教师向幼儿讲述前半个故事:小熊今天很早很早就起床了,他想给自己盖一个漂亮的房子,于是扛着斧头边走边唱来到了树林中。“我是一只小狗熊,盖房本领强,我要把那新房子盖得更漂亮。”通过屏幕将形、声、色三者结合起来,作用于幼儿的视觉和听觉,再播放舒缓、优美的音乐,激发幼儿的创作灵感。

在丰富多彩、富于变幻的信息传递中,结合教师的引导和启发,让幼儿先熟悉一些情节后,再让幼儿去想象后半个故事。孩子在老师营造的这种环境和氛围中,创造力得到充分开发,你一言我一语,会很轻松、自然地借助想象力去续编故事。

幼儿在园的生活情况也是家长们最关心的问题。我园通过信息化平台开设了宝宝管理班级管理板块,通过这些板块可以展示我园办园理念、特色、教学经验,进行教学交流。我们把幼儿的食谱、定期体检结果、班级计划、幼儿一日常规生活中闪亮的行为等信息和录像上传到信息平台,家长们可以随时了解幼儿的基本信息、成长记录、体检记录。家长通过平台可以和老师互动,了解幼儿园的发展计划,还可以提出对幼儿园的宝贵意见和对老师的一些要求。这样既节省了人力、物力,也节约了时间,还起到了监督作用,从而使幼儿园发展得更好,教师的教学水平更强,教学质量更高。信息化平台构建的家校沟通平台,不仅仅是交流平台,也是一个资源共享平台,是园本教育拓展成全过程教育的好渠道。

信息技术能够给儿童打造一个创造的平台。在学前教育阶段,信息技术与儿童教育的整合,让儿童能够不断地在信息技术的作用下,产生对信息技术的兴趣,逐渐学会利用信息技术。这样既遵循儿童成长的规律,又发挥了学生的主体作用,更重要的是,培养了儿童现代社会所需的创造能力。

信息技术的运用,使教学内容直观、形象、生动,将教学内容转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前,促进了幼儿的创新思维,丰富了教学内容,提高了幼儿的感性认识,有效地激发了幼儿的创造兴趣。

(作者单位:北京大兴区亦庄第四幼儿园)