甘肃省定西市安定区幼儿园 李晓云
【摘 要】我国是一个国土面积非常辽阔的国家，南北地域差异显著，很多地方都存在着不同的地方风俗习惯，这些差异性造就了不同地区的本土游戏以及本土文化。然而，社会发展使得不同地区的交流日益加深，在这种变化中，本土游戏逐渐被很多人淡忘。当前，多数幼儿每天接触最多的可能是电动玩具和动画片，少了很多童年的乐趣，而在幼儿园开发本土趣味游戏，可以让他们在愉快的环境中学习，还能够传承文化。文章就幼儿园开发本土趣味游戏的意义进行了分析。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 幼儿园；本土；趣味游戏；意义
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0072-01
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题“2014年度幼儿园本土趣味游戏的开发与实践研究”（课题批准号：DX_123 ）的研究成果。
一、引言
本土趣味游戏的重要性在《幼儿园教育指导纲要》中已经有所指向，纲要中指出了幼儿园要对现有的社会资源加以充分利用，让幼儿们在切身的体验中理解我国的优秀文化，让他们真实地感受到家乡的变化以及发展，培养他们对家乡和祖国的热爱。对于幼儿来说，游戏就是对他们进行教育的一种重要方式，若是能够在幼儿园游戏中将本土文化的学习融入其中，能够对本土文化的传承产生重要意义，这一方法的可行性也很高。所以，教师要以地区的实际情况为出发点，努力将合适的民间本土文化资源与幼儿园游戏相结合，让幼儿们在本土文化的熏陶环境中成长，促进他们整体性全面发展。
二、幼儿园开发本土趣味游戏的意义
1.有助于树立幼儿对家乡文化的热爱之情。一个地区的社会发展以及地区文化都能够从该地区的本土游戏中体现出来，教师可以借助于本土游戏，使幼儿在游戏中获取自己家乡的文化、社会以及历史等信息。在这样的环境中，幼儿对于家乡的本土优秀文化会有更深的认识，提升他们关注于挖掘本土文化的兴趣，从而提升幼儿的民族认同感。比如，甘肃地区的居民以种植业为生，就可以在幼儿园中组织“农家乐”的游戏，制作一些游戏用的锄头、耙子笼以及草帽等传统农民的耕作模型，再选择合适的场地，将玩具、农具放置其中，供幼儿们拿取。
2.有助于促进幼儿的身心健康发展。之所以说开发本土趣味游戏能够促进幼儿的身心健康发展，是因为本土趣味游戏一方面可以满足幼儿身体器官的发展需求，提升他们的想象能力，增强他们的反应能力。例如，在“老鹰捉小鸡”的游戏当中，伴随着老鹰一次次试图抓住跟在老母鸡后面的小鸡的这个过程，幼儿们一直处在一个兴奋的运动过程当中，他们能充分享受阳光和运动并且在游戏时放松身心，尽情奔跑，这些游戏可以促进幼儿跑步、跳跃、平衡等身体素质的发展，有利于幼儿心脑血管、肌肉韧带、骨骼的正常发育以及眼、手、脚的协作能力发展。与此同时，游戏对于幼儿内心的健康发展也很重要，他们通过亲子游戏、小伙伴之间的嬉戏，有利于增进彼此的感情交流和信任感。实践证明，经常参加游戏的幼儿，往往内心更善良，心胸更开阔，性格更开朗，且不易形成自我为中心或者自闭等不良行为。
另一方面，大多数本土游戏如踢毽子、跳皮筋、老鹰抓小鸡、捉迷藏和丢沙包等活动一般都是在户外进行的，这样才能够提升幼儿的抵抗力以及耐力。在本土游戏中包含有各式各样的机能性游戏，能够对他们的身体发展起到很好的促进作用。
3.有助于促进幼儿的社会性发展。本土趣味游戏对于促进幼儿的社会性发展具有积极作用，表现出了很强的教育意义：大部分本土传统游戏都会选择合作或者集体的方式开展，注重在游戏中培养幼儿们的团结合作精神，使他们在潜移默化中形成一种友好协商的游戏态度。幼儿在玩游戏的时候，对游戏的规则从不了解到了解，再到自觉遵守，这能够让他们在游戏过程中认识、遵守很多社会行为，如遵守规则、与人交往、解决纠纷、谦让以及协商等。当前，多数幼儿都是独生子女，他们平常在家庭中缺少同龄玩伴，而本土游戏能够弥补这种缺憾。
4.本土趣味游戏易实施，利于教学。通常而言，开展本土游戏所需的条件都比较简单，在实际操作中也比较方便，能够根据地区特性就地取材，大部分本土游戏都没有时间、设备、场地以及人数方面的约束。比如，给幼儿设置一场“放牛娃王二小的一天”的角色扮演游戏，这个游戏所需要的一些场景道具再简单不过了，一根绳子、一顶草帽、两个辣椒（给扮演牛的孩子当牛角）就可以开始了，让幼儿们自己想象在王二小的这一天当中发生的各种事情，然后根据自己的想法演绎出来就行，教师则在旁边指导和鼓励。类似的这种游戏不一定需要固定形式的游戏材料，在开展游戏的时候，幼儿能够按照自身的想象以及爱好不断改造材料，从而促进活动更顺利地开展。整个过程都是具有开放性和发散性的，在这个过程中，教师应尽可能地引导幼儿们做出正确的行为，培养他们自己动手和动脑的能力。
5.有助于提升幼儿参加集体活动的热情。不可否认，幼儿园集体活动对小孩子的个人认知发展以及社会发展都有着重要意义，幼儿园的主要教学方式就是开展集体活动。但是我们也应看到，参与集体活动需要幼儿遵守一定的规则和纪律，而绝大多数幼儿都有着崇尚自由的天性，这样的活动会降低他们的参与积极性，所以，幼儿教育者要思考如何提升幼儿参加集体活动的热情。在这种状况下，通过游戏的形式在幼儿园中开展集体活动就能够较好地处理这一问题。尤其是民间游戏优势更加明显，因为民间游戏的现实性以及本土性特征都非常显著，具有较强的趣味性，因此，这样的集体活动往往可以激发幼儿参与集体活动的热情，吸引幼儿和老师以及小伙伴一起学习与游戏，同时，在玩游戏的时候将教师布置的任务轻松完成，既增强了儿童的身体素质，又能够发展他们的心智，还有助于实现合作交往的目的。
6.有助于化解幼儿园经费不足和为幼儿创造良好学前教育条件间的矛盾。当前，很多幼儿园都面临着一个共同的问题，即教育经费比较紧张，但是我们却不能停止给幼儿创造更优良的学前教育条件这一追求。因此，我们就要想方设法在幼儿玩具教学以及体育活动设施等方面增加更多的投入，而生命力旺盛的民间游戏课程则能够使这一问题得到很好地解决。调查发现，很多民间游戏都可以使用一些原始、自然、可再生的乡土游戏材料与资源作为课堂道具。比如，位于城郊地区的幼儿园就可以将一些容易获取的自然材料制造成游戏材料，如麦秆、废旧斗笠、河边上的细沙等，从而在一定程度上减少幼儿园的办园开支，并提升幼儿园教学课程教学的可操作性以及可行性。这样一来，幼儿教育就能够和幼儿鲜活的生活状态、生命相互结合，以收到更好的教育实效。
三、结语
综上所述，在幼儿园开发本土趣味游戏，能够将我国传统的民族民间游戏融入到儿童的生活里，一方面能够节约空间，另一方面也具备传统教育意义，从而促进幼儿身心全面发展。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1]海喜莉.浅谈民间游戏在幼儿教育中的作用[J].成功(教育版),2009,(6).
[2]张华武.幼儿园本土主题活动挖掘与开展的探索研究[J].福建教育学院学报,2014,(2).
[3]郑易姝.浅谈传统民间游戏在幼儿园中的应用价值[J].时代教育,2012,(21).
（编辑：朱泽玲）
