文/胡夷君
【摘 要】幼儿期是儿童情感发展的启蒙阶段，在幼儿园开展情感教育有着非常重要的意义。“爱父母长辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家长、爱祖国。”是《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的目标之一，让幼儿学会“爱”这一社会性情感是很重要的。
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关键词 爱的情感；生活活动；教学活动；游戏活动；幼儿
人都生活在世界这个大的社会中，每一个是独立的个体但也是这个大社会中的一员，是生活在集体中的。所以人必须有爱的情感，只要我们相互关爱才能联合起来共同创造美好的世界，创造属于人类的幸福。孩子是国家的栋梁、未来和希望，他们更应具备爱的情感，只有这样才能更好地适应社会，在社会中生存，并创造新的社会。
郭沫若先生曾经这样说过：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手，一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务于社会，立足于社会。”当代社会独生子女由于主、客观方面的各种原因，往往缺乏自信；感情冷漠；缺乏爱心、责任心；不善交往等等，如何培养幼儿良好的社会性情感是我们所面临和需要解决的一个问题。独生子女由于倍受家长的溺爱、呵护，同时又缺乏爱兄弟姐妹、父母长辈的经验，所以就出现了自我中心、自私、缺乏爱心、不懂得爱别人等一系列的现象。幼儿期是儿童情感发展的启蒙阶段，在幼儿园开展情感教育有着非常重要的意义。
爱的情感包括对父母长辈的爱，对老师的爱，对同伴的爱，对集体、对家长以及对祖国的爱。在幼儿园，我们比较多的是培养幼儿对父母、对同伴的爱，如，利用重阳节教育幼儿要尊敬长辈、要孝顺爷爷奶奶；再如，利用国庆节培养幼儿的民族自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感等等。同时，我们还会借助各种形式，如绘本故事、游戏来培养幼儿爱的情感。
一、在生活活动中培养幼儿爱的情感
幼儿园的生活活动主要是指幼儿在园的进餐、饮水、睡眠、盥洗等活动，在这些活动中处处可以体现爱的教育。如在午睡时，随着天气越来越冷，孩子们所穿的衣物也多了，有的幼儿脱裤子时会出现比较困难的现象，经过小班一年的培养，孩子们已经能主动帮助同伴脱裤子了，有的能力强的孩子还会帮助同伴在午睡起床后穿上衣服呢，说明孩子们会关心、爱护同伴了，于是大家你帮我、我帮你的使整个班级都充满了爱。
二、在教学活动中培养幼儿爱的情感
当今社会越来越看重的是孩子的EQ，也就是所谓的情商，情商高的人更容易成功。情商就是一种自我情绪控制能力的指数，指的是“信心”、“乐观”、“急躁”、“恐惧”、“直觉”等一些情绪反应的程度。因此，想要提高情商，首先必须学会甚至提高自我情绪的控制能力。在幼儿园活动中，教师设计的活动不仅要有知识技能方面的目标，还要在活动中让幼儿达成一定的情感目标，从而促使幼儿全面发展。而幼儿园中的社会领域活动尤其注重情感方面的教育。一下一大班社会《妈妈摘的葡萄》为例，来讲讲在社会活动中幼儿爱的情感的培养。
在这一活动中，教师利用绘本故事妈妈摘的葡萄为线索，通过和幼儿一起观看画面，从看看、说说中引导幼儿理解故事中爱，通过一系列的提问引发了幼儿深刻的了解到狐狸妈妈宁愿牺牲自己换取狐狸宝宝生命安全的伟大母爱，并迁移幼儿的经验，让幼儿说说自己的妈妈为什么会担心自己，自己的妈妈为我们做了哪些感动我们的事情，明白妈妈的这些举动背后的原因都源于对自己的爱。活动中孩子们不仅了解了所有妈妈对孩子的爱，更能激发孩子们爱妈妈的情感，让他们勇于对朋友、家人表达自己的爱，只有懂得发现别人的爱，并能积极回应的人，才会获得成功。
三、在游戏活动中培养幼儿爱的情感
游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿不仅能获得愉悦、经验积累、巩固知识，同时还能在游戏中获得同伴间的友谊和爱。幼儿园的游戏有很多种类，包括角色游戏、户外体育游戏、各种区域游戏等等，其中我们常常把游戏分为创造性游戏和有规则游戏，在这些游戏中幼儿能充分发挥他们的想象力和创造力，去愉快的游戏。
在幼儿园的游戏中，角色游戏是幼儿最喜爱的游戏，在角色游戏中幼儿可以模仿成人的活动，在游戏中扮演爸爸妈妈、爷爷奶奶等，通过扮演这些角色来体验爸爸妈妈、爷爷奶奶平时的生活，体验家人之间的相处，体会家庭的温暖和爱。在有规则游戏中，幼儿不仅能够学会按规则做事，同时在游戏中往往会遇到一些困难，通过游戏幼儿能够互相帮助，共同解决困难，体验同伴间的爱，而且也能提高幼儿的交往能力，促进幼儿间的友好相处。在户外体育游戏中，我们还注重让幼儿练习玩各种民间游戏，让幼儿能够体会老祖宗的智慧，学习了民间游戏，将民间游戏传承下去，激发幼儿爱家乡、爱民族、爱祖国的情感。
对于幼儿的爱的教育不仅仅只是在幼儿园的一日生活中进行，爱是一个永恒的话题，也是人类最重要的情感之一，要将爱的教育渗透进幼儿园一日生活活动的各个方面。而爱不仅仅只是家人间的爱，还包括了大爱，因此，培养幼儿的爱的情感还需要家长的配合，家长在家要多与幼儿沟通，多陪幼儿游戏，增进亲子间的关系，也可以利用在家与幼儿一起看电视或者出门旅游等机会向幼儿介绍家乡、祖国的美，随机的对幼儿渗透爱的教育，让我们的孩子都是充满爱心的孩子，让我们的孩子能够与同伴、与外界更好的相处，让这个世界充满爱，让我们用爱来建设一个美好的世界。
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参考文献
[1]林东文.《浅论幼儿关爱情感培养的途径与方法》[J].《福建教学研究》，2006（12）：41-42
（作者单位：江苏省昆山市淀山湖中心小学校幼儿园）
