突出重点因材施教助推幼儿全面发展

  • 投稿二狗
  • 更新时间2015-09-05
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文/赖艺艺

《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。由于遗传因素和环境的不同,同一年龄的孩子有着不同的基础和发展水平,甚至有着显著的个体差异,因此,在幼儿园素质教育过程中,根据幼儿个人潜能和特性,突出重点,因材施教,才能让不同层次的幼儿最大限度的成长提高。

一、因地制宜,构建园本课程

“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜的实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。近年来,我们积极挖掘课程资源,以地方资源的文化为背景,以幼儿的生活为主线,立足本土资源优势,科学合理地开发和利用乡土资源。如开展中班《香香的蔬菜》主题中“我的小手真能干”的活动,我们利用附近蔬菜基地的资源让孩子自己动手去摘菜,在真实的情景中获得收获的经验,尝试与人交流、与人商量合作等。

二、因人而异,完善教学方式

《幼儿园工作规程》提出:“要遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。”我们要根据幼儿的阶段特征、兴趣爱好,有所侧重地设计活动计划,并恰当运用教学形式,提高学生的各方面素质。

1.关注阶段特征,注重教学的趣味性。幼儿阶段,特别是小班的孩子由于上幼儿园时间较短,教师要用亲切的语言、和蔼的态度、关爱的行为,才能使孩子有一种安全感,减少了孩子离开妈妈的焦虑心情,并通过富有趣味性的教学活动使孩子感到愉快。如健康活动《小刺猬背果子》,活动一开始,给每个孩子都戴上小刺猬头饰,接着教师用亲切的口气说“孩子们,今天我是刺猬妈妈,你们都是刺猬妈妈的孩子,我们来帮助小猴子运果子好吗?”教师用角色扮演的方法把自己当成了孩子的妈妈,使孩子心中有一种依附感,教师在教孩子学“扎果子”本领时,在地毯上脱下鞋子,和幼儿一起在场地上四肢着地练习爬,全身着地练习滚动,显示“妈妈扎果子”的本领,发现有的幼儿不敢滚动,有的还没扎到果子,教师引导幼儿说:“有的小刺猬还没扎到果子呀,来,刺猬妈妈帮助你,再试一下。”接着教幼儿如何如何扎果子,使孩子非常快乐地参与到活动之中。活动中,教师给孩子的是多鼓励、多接纳、多容忍、多欣赏,真正体现了《纲要》中以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,努力理解幼儿的想法和感受,使得孩子能愉快活动,快乐成长。

2.关注幼儿兴趣,注重教学的多样性。幼儿处在身心发展的特殊时期,他们的思维是感性的、形象的,对他们来说,最有效的学习就是他们最感兴趣的学习,最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容,这种内容主要源自幼儿周围的现实生活。要把幼儿从“课堂中学习”引领到“社会情景中学习”,给幼儿充分、自由的想象、发挥的空间。于是我们组织幼儿进行观察,比较这些农作物种子的异同处,还将这些种子贴上标签,布置成“种子大聚会”,引导幼儿仔细观察和比较,帮助他们从颜色、形状、大小等方面加以辨别,使幼儿明确地得出具体实物的形象概念,满足了幼儿的求知欲,培养了他们探索的兴趣。

3.关注幼儿弱点,注重教学的侧重性。鉴于幼儿对于外界的接触少,因此容易害怕、胆小,没有自信,我们尽量提供孩子展示自我的机会。如利用晨间谈话、餐前准备等时段,请小段幼儿轮番上台,讲述自己的想法、故事、见闻,不论好坏,只要能走上台前,表达自己便是成功的。利用难得的升旗机会,中大段幼儿在全园同伴前主持、表演。

三、以幼为本,落实相关保障

1.转变教师理念,提升教师素质。教师从幼儿的学习特点出发,关注并努力追随幼儿兴趣。充分利用现实生活中的教育资源,开发形式多样的活动,避免了只站在知识的基点上,无视幼儿的发展需要和学习兴趣来选择和组织活动的现象,改变农村幼儿园的教学中存在的以知识为中心、以教师为中心的问题,使教育活动能真正促进幼儿身心和谐发展。

2.优化环境设计,营造良好氛围。本着“一切从孩子出发,一切从孩子的需要出发”的原则,注重给孩子创设一个能自由操作、探索的愉快有趣的环境,如各班活动室的场地化整为零,活动区的设置,小班要有温馨活泼的家庭式区域、中班要有操作探索的活动区域、大班要有学习创造的活动区域,使之各成特色。我们在活动室的墙饰上融入农村特色资源——稻草编制的鸟笼、挂饰、吊饰、沙画等,有孩子折、剪、画、贴的作品;区角中有孩子们带来的稻草做的冰糖葫芦窜,有用茶罐、奶粉罐做成的打击乐器、有家长带来的各种各样的扣子、编织品等;展示台上有孩子们自制的创意沙画、沙瓶娃娃等,孩子们乐此不疲地运用材料进行着一次又一次的活动,看着自己的作品装点着自己的天地时,脸上洋溢着自豪的成功感。

3.加强家园共建,携手护幼成长。本着“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”的指导思想,我们常以家长会、家访、讲座、家教专栏等方式向家长宣传实施素质教育,让他们了解构建地方课程的教育意义;鼓励家长带领孩子参观游览家乡的名胜古迹,了解家乡的新变化,使地方文化得以传承。请进来,中小段孩子将爷爷奶奶请进幼儿园开展家园同台献艺活动,从平时的“爷爷奶奶爱我”转变为“我爱爷爷奶奶”,让孩子们深刻体会到怎样从行动、思想、语言来表达对爷爷、奶奶的热爱之情,进行了一次次别开生面的传统美德教育活动。

(作者单位:福建省泉州市洛江区双阳中心幼儿园)