幼儿园开展自主表演游戏活动的对策研究

  • 投稿暗灭
  • 更新时间2016-01-11
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  摘 要: 表演游戏活动是幼儿园教学的一大表现形式,积极创新游戏模式,创新活动方式,为孩子构建充满生气、快乐的课堂,已经成为多数幼儿教师的一大任务,幼儿教师要竭尽全力调动幼儿积极性,使他们参与到表演游戏活动中,自主表演、自觉展示,才能收到更好的教学效果。本文分析了幼儿园自主表演游戏活动的科学途径。 
  关键词: 幼儿园 自主表演 游戏活动 开展方法 
  幼儿园各种教学活动只有围绕游戏、活动展开,才能真正达到传达知识的效果。幼儿园游戏教学的关键是提高幼儿游戏参与的主动性、积极性,幼儿教师要不断引导幼儿,为他们创造放松、愉快的课堂环境,使幼儿能够主动参与表演、自觉配合游戏,以表演促学习,用游戏调动学生的主动性,从而获得理想的教学效果。 
  一、展示画面,形象引导 
  幼儿处于年幼时期,思想、意识等都处于发育期,喜欢形象的画面,对动画人物、动画片有着特殊的兴趣和喜好。鉴于此,教师应满足他们的愿望,将课上表演游戏活动同画面联系起来,也就是利用动画画面引导幼儿,让幼儿通过观赏生动、形象的动画画面主动参与表演游戏活动,通过这种方式激发他们主动表演的热情,自觉展示自我,达到形象引导的目的。 
  教师要了解不同时期、不同形势下,幼儿喜欢的动画片、他们心中的榜样和偶像,再优选这些动画片进行播放,这样才能真正吸引幼儿注意力,使他们参与到表演游戏活动中。 
  例如:当教师知道很多幼儿都喜欢《喜洋洋与灰太狼》这部动画作品时,教师不妨挑选该部动画片中较为有名的一集、一个片段,在课堂上利用多媒体大屏幕为幼儿播放出来,幼儿有滋有味地观看动画片,一边看一边自觉模仿里面不同人物形象,一些幼儿还不自觉地配起了音,专门为阴险、狡诈的灰太狼配起了音,或者模仿懒洋洋慵懒的生动和动作,整个一堂课下来幼儿们有说有笑,还没来得及让教师主动引导,小朋友们就已经进入了表演角色中,自觉参与到表演活动中。 
  这就是形象、生动的画面展示的效果,幼儿教师多为幼儿创设形象、良好的情境,让幼儿带着兴趣、热情和欲望主动参与表演,水到渠成地实现教学目标。 
  例如:教师利用多媒体大屏幕为幼儿播放一些动物形象,为幼儿展示不同动物的常见动作,将各类动物的形象、特征、动作等形象地呈现在幼儿面前,让幼儿看到屏幕上的动物,观赏他们特征化体貌特征,幼儿禁不住活灵活现地表演出来,形成自主表演的画面。 
  二、小组合作,桌面表演 
  表演游戏活动属于群体性活动,更多地需要小朋友之间的互动与配合,正是通过幼儿间的互动配合、相互陪伴,才能推动表演游戏活动展开。同时,表演游戏活动客观上增进小朋友之间的感情,让他们学会与人沟通、同人交流的技巧,教师开展自主表演游戏活动时,应尽量促成幼儿间的互动配合,组织幼儿通过小组合作方式即兴表演,其中桌面表演就是一种较为合理有效的游戏活动方式。 
  例如:教师可以将幼儿分成小组,展开桌面表演游戏,具体操作过程为:将动画作品、少儿电视中的人物形象模型或玩具摆在桌面上,幼儿看到这些模型、玩具就会有所联想、有所想象,直接进入到熟悉的动画片、文艺作品等画面里,进而用自己熟悉的动作和声音模仿桌面上的人物,幼儿具有极强的创造性思维,不仅能够以表演的方式再现动画人物和画面,而且能通过自身合理的想象添加台词,这一点令幼儿教师倍感兴奋和惊喜,这种桌面表演游戏不仅支持并促进幼儿自主参与表演游戏活动,还增进幼儿间的互动、沟通与交流。 
  三、故事引导,巧妙带动 
  幼儿天生喜欢听故事,一些经久不衰的童话故事依然吸引着广大小朋友们,他们对童话故事中的人物充满好奇和向往,教师要意识到幼儿的这一喜好,可以巧妙借助童话故事引导幼儿,使他们主动参与自主表演游戏活动。教师可以选取幼儿较为熟悉、喜欢的童话故事,并以动画片的形式呈现这些童话故事,通过这种方式幼儿观看到自己熟悉的人物、熟知的故事情节,就会不自觉地模仿其中的人物、动作、语言等,以此诠释不同人物、不同角色的鲜明个性特征,展示出角色间的关系,从而对整个童话故事有更为深刻的理解和记忆。 
  例如:“白雪公主”的童话故事,多数幼儿都耳熟能详,故事中不同人物有着不同的性格、喜好、个性特征,教师可以将此童话故事作为切入点,在课堂上播放,这样幼儿就能根据自己对角色的理解表演展示不同人物的性格特征。 
  一些幼儿立刻进入角色,表现出白雪公主的优雅姿态,一些平时调皮的小孩竟然惟妙惟肖地模仿起了“巫婆”,将整个童话故事中形形色色的人物形象、性格特征诠释得淋漓尽致。 
  四、木偶游戏,兴趣引导 
  教师要不断丰富表演游戏形式,创新表演方式,并非所有表演游戏都需要幼儿自身的参与,教师可以借助幼儿的声音、想象力等开创全新表演形式。其中木偶游戏不失为一种较为有效的游戏形式,它为幼儿表演创造了有利条件,能够有效吸引小朋友的注意力。 
  教师可以选择木偶游戏激发幼儿主动参与表演的热情,使他们有效参与其中,发挥自己的想象力灵活表演。例如:教师可以抽取某一主题,“猫捉老鼠”、“大头儿子小头爸爸”等制作木偶,让幼儿参与其中,利用木偶模仿动画片中人物的声音和动作,打造出丰富多彩的表演形式,木偶游戏能够有效激发幼儿的想象力、创造力,极大地引导幼儿积极参与其中,带着浓厚的兴趣主动表演、诠释角色,从而达到预期的表演游戏活动教学效果。 
  此外,为了进一步调动幼儿主动参与表演游戏活动的积极性,教师可以尝试举办各种丰富多彩的表演游戏比赛活动,可以抓住“六一”儿童节等重要节日,让幼儿通过参与活动展示自我、主动表演。 
  例如:“六一”儿童节时,教师可以将幼儿集中起来,举办一个动物模仿游戏,让小朋友穿上不同动物模型的衣服,如戴上动物帽子等,让幼儿自主表演各种动物,模仿动物形态,以此达到自主表演游戏互动教学的目的。 
  幼儿园游戏教学的关键是提高幼儿游戏参与的主动性、积极性,幼儿教师要不断引导幼儿,为他们创造放松、愉快的课堂环境,使幼儿主动参与表演、自觉配合游戏,以表演促学习,用游戏塑造学生的主动性,从而获得理想的教学效果。 
  参考文献: 
  [1]周志雄,王凯珍.北京市幼儿园3-6岁幼儿家庭亲子体育活动现状研究[J].第二届全民健身科学大会论文摘要集,2010. 
  [2]沈建华,肖焕禹,龚文浩.论学校体育,家庭体育,社会体育三位一体实施素质教育[J].上海体育学院学报,2010.