她因被赏识而走向成熟

  • 投稿浣浣
  • 更新时间2015-09-02
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浙江宁波市江北区国际村新悦幼儿园 葛健英

我园经过改造后,环境需要重新创设,因此,我想通过竞选聘请一个美术组长来具体组织、实施这项工作。没想到,在竞聘过程中响应最热烈的是丁丁。在我的印象中,她是一个个性张扬、敢想敢做的年轻教师,喜欢自作主张,在许多事情上缺乏和同伴合作的意识,没想到这次她自告奋勇。既然她如此积极主动,我决定给她机会。我让报名参加竞聘的教师分别设计方案。第二天,丁丁的方案出来了,果然她是有备而来,设计大胆且有新意,在竞骋者中脱颖而出,最终竞聘成功。我在微信中向她表示祝贺:“恭喜你,相信你的能力,期待你的创意。”她马上回复:“谢谢园长的认可,看我表现吧!请多多指导!”

在一个阳光明媚的午后,我和丁丁坐在园内的休闲吧聊了起来:“怎么样?你对幼儿园环境的创设有什么新的想法吗?”“我园处在别墅区,从园舍的建筑风格来看,我认为比较适合走温馨路线,我正在构思幼儿园各个角落和区域环境创设的具体方案。”“色彩、材料的选择要关照孩子的年龄特点,还要从环保安全性等多方面去考虑,你不妨多听听大家的建议。”“我会先拿出一个方案并展示一些作品让大家来评价,发现有不适合的及时修改。”“对,你要学会与组员合作,不要自己一个人闷着头干。你现在是一个引领者,要有个性但不能任性,知道吗?”“是的,我知道的。”“行,总设计师是你,但也要多和其他教师沟通和交流。一个人的智慧往往抵不上集体的力量。”第一次走马上任担当幼儿园环境的总设计师,看得出丁丁还是很认真地想把事情做好的,我很期待……

展示

一周后,丁丁精心制作了一套幼儿园各个角落的环境设计PPT,并在教研活动中作了介绍,希望大家提出建议。一位有经验的教师提议:“丁丁,你的创意不错,但是你考虑到孩子的年龄特点了吗?太精致的环境只能是摆设,孩子们无法与之互动。”其实这位老师是针对丁丁设计的走廊环境而言的,她认为丁丁设计的走廊环境与孩子的互动性不够,能展示孩子个性化作品的空间不足,选用太精致漂亮的材料也不适合孩子反复利用。一位年轻教师说:“丁丁考虑欣赏功能比较多,这样的环境看上去很漂亮,但不实用。我建议还是使用可以活动的材料,使之多变些,孩子们可以与之充分互动。”另一位教师接着说:“我觉得丁丁使用的色彩有点杂乱,如果颜色统一些,看上去就会更舒服、更温馨。”对于丁丁的设计方案,大家都发表了自己的意见和建议。只见丁丁一边听一边认真地记录着,最后她说:“我会根据大家的建议修改方案,但有些方面的设计我自觉还是不错的,请大家看实际效果吧!”看来,丁丁还是非常自信的,对自己的想法还是比较坚持。我有点担心她是否会像以前一样固执己见。于是,我主动找到她,首先肯定她设计的方案中有亮点,然后告诉她很多教师的意见和建议是中肯的、合理的,希望她能认真采纳。她说她认同我的想法,但她感到困惑的是为什么有些教师不认同她的设想,而且她自己对有些教师的建议也不是特别理解。我说:“这就要看你了,你可以想一想用什么方法让别人认同你的好的设想、怎样理解并接纳别人合理的意见和建议。”听了我的话,她若有所思。

交流

就在我们谈话的第二天,丁丁一个一个地找教师沟通,希望更有针对性地听听他们的建议,并互相探讨。

她找了媚媚老师:“我知道你对环境创设有研究,也很有想法,请给我一些具体的建议吧。”媚媚说:“我建议在材料使用上可以利用废旧物品,相关的内容你可以看书或在网上搜搜。”她请教了幼儿园课题组的负责教师,希望在环境创设中能够体现课题的特色,展现研究的过程。然后,她又找了我:“在环境中大量利用废旧物品会不会显得粗糙?”我说:“有些可以是本色的,有些可以借助彩纸、颜料等来装饰,这样不仅不会显得粗糙,反而会非常有特色。”丁丁接着说:“我想在幼儿园大厅设置一个废旧物品收集角,让全园的教师和幼儿都来参与收集,需要相关物品的教师和幼儿也可以到这个角落去取用。”我很认可她的想法,鼓励她大胆地去实施。

接连几天,丁丁几乎跑遍了每一个教师的办公室,无数次地与教师个别沟通,并认真记录教师的意见和建议,无数次地改稿。渐渐地,我听到了来自大家的一个声音:丁丁成熟了,会主动找别人沟通、接受别人的建议了。这次让她负责幼儿园环境创设工作,既给了她一个挑战,也给了她一个机遇、一个成长的平台。

磨合

一星期过去了,丁丁吸取大家的建议,拿出了一个比较完整的环境创设方案:创意之美——美工室,大量利用树枝及废旧的盒子、箱子、罐子和瓶子等材料进行装饰:读画乐园——阅读区,考虑到幼儿的身高,以提供低矮的书架为主,便于幼儿自主阅读:行走印象——特色文化楼梯,以皮影戏和魔法气球为主题,形成一个可活动的展示平台:沙与水的对话——玩沙玩水区,用防腐木重新分割,设置休息等待区、玩水区、玩沙区等。丁丁对每一项工作都进行了具体分工,接下来她让大家分头根据方案实施。

“丁丁,这个相框看上去很简单、很漂亮,但挂到墙上好像有点不搭调,能改一下吗?”“可以,你说怎么改呢?”“你设计,我操作。你是总设计师,我只是执行者。”

“丁丁,这块硬板纸很难粘上去,你应该给我们准备一些强力不干胶,现在材料不齐,我们没法干活,明天肯定没法完成。”“丁丁,我们组的任务太艰巨了,人手不够,你应该再派一位教师给我们。”……大家似乎对丁丁的组织和安排不太满意。

丁丁跑到我的办公室,气呼呼地对我说:“我设计方案时都征求过他们的意见,并且根据他们的意见修改了方案,大家也是认可的。为什么实施时还有那么多问题?”她终于按捺不住自己的情绪,眼泪直往下掉。她曾认真地设计方案,不厌其烦地找每一位教师沟通,然后不断地修改、完善方案,付出了那么多却引来这么多抱怨,我想她感到委屈是很正常的。

我倒了一杯热水给她,请她坐下来,然后对她说:“说出来、哭出来吧,发泄一下会舒服一点。”

等她情绪平静一点后,我继续说道:“你已经进步不少了,没有在教师们面前闹情绪,这是难能可贵的,其实大家对你的能力也是很肯定的。我们在把一个写在纸上的方案付诸实施时,肯定会出现这样那样的问题。教师们的出发点都是为了幼儿园好,为了展现更温馨、更有意义的环境,你也要理解大家。耐心和宽容是一个团队引领者必须具有的品质。”

说着,我从书架上抽出两本书,一本是《沟通的艺术》,一本是《团队精神》,递到丁丁的面前:“你拿回去看看,你以前可能很少看这类书籍,看后会对你有帮助的。”她擦了擦眼泪,拿上书走出了我的办公室。

第二天,我打开微信看到了丁丁的一条信息:“不好意思,昨天我太失态了,我还不够成熟!现在我已经准备好了,请相信我!”我回复道:“我知道的,你一定行!”

过了几天,丁丁又给我发来短信,里面是有待落实的计划:“组织教师讨论环境设计方案的具体实施步骤、策略等,做到细致、有效,尽量不返工:调整人员分配方案,使之更合理:确定每一步操作的具体时间,确保按时完成任务。”看来她已经在看我推荐的书了,而且已有所感悟。

从此以后,我园的环境在一天一天地变化,一天一天地完善,整个园所充满了朝气和活力。每当有人问我幼儿园的环境是谁设计的,我都会自豪地把丁丁推出来,但丁丁每次都会非常认真地解释:“这是全园教师的智慧,我也只是一个参与者。”看来她真的长大了、成熟了!

自古人无完人,这件事让我明白,只要我们尊重、赏识、信任教师,给予理解和支持,就可以扬其长抑其短,让教师建立信心,激发工作热情,充分发挥特长和潜能。