文/李锡宁
【摘 要】美术教学一直得不到重视，教学成效也无所建树，但新课程改革对美术教学教育工作提出了全面的改革要求。首先教师应创新教学理论，以培养学生的自主学习能力为目标，优化美术课堂教学为手段，尝试在练习活动与课外活动等方面进行积极深入地探究，在开展素质教学的同时，促进学生的全面发展，有效提升初中美术教学成效。
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关键词 创新；初中美术；新课程
初中美术教师应重视美术教学的意义，要有正确的教学理念。在教学教育工作中切勿得过且过，认真学习新课程改革要求，在转变思想的同时更要创新教学模式，为学生在快乐、轻松、和谐的氛围中全面发展，充分发挥美术教学对学生发展的促进作用。笔者从事美术教育多年，通过探究与尝试，对推进美术教学成效提出以下看法。
一、创新教学理念，促进学生全面发展
在当前，初中美术教学教育工作的重要性还是得不到认可，许多学生甚至有些教师也对美术教学缺乏了解，在思想上存在一定的误区。学生觉得在当前的应试教学中和之后所从事的求学求职活动中，美术都是可有可无的，所以学生对学习美术兴趣缺失；更有个别教师也从思想上觉得美术不如其他学科来得重要，对自己的教学工作也以应付的思想为主，缺乏自信，在这样的前提下，美术教学工作如何开展？教学成效如何提升？因此，要突破这一困局，必须先端正教学思想，创新教学理念。首先，教师不仅要端正“教”的思想，重视美术教学的促进作用，也需要学生建立“学”的思想，让学生明白到，学习不只是应付应试，美术学科做为初中教育的组成部分，可以提升学生的感知力、鉴赏力和创造力，是可以提升学生的整体素养的。同时，通过美术教学，促进学生智力的快速发展，让学生能分辨真与假、美与丑、善与恶，为学生健康成长奠定基础。
二、优化教学模式，培养学生自主学习
由于初中美术教学内容复杂，由欣赏课、工艺设计课、专科知识课、技能训练和创作课等等组成，所以针对不同的教学内容时，教师应兼顾教学任务和教学目的的差异性，采用相对的教学模式，重点还应该是培养学生的自主学习能力。在欣赏课中，通过对美术常识的介绍，培养和提升学生的审美能力，鉴赏作品后，学生们相互讨论和探究，教师则应为此创设情境氛围、通过对学生有效的启发和引导，帮助学生能全面综合地评述相关事物。在工艺设计课中，教师可以通过简要的讲解和示范操作，加强学生的直观感受，指导并激发学生参与和设计的欲望。在专科知识课和美术技能训练方面，教师首先应进行基础知识的传授，再通过引导分析和启发增强学生的整体感知能力，通过讲述、示范等方式，与学生展开双边合作，指导学生加强美术技能的训练。在创作课中，教师激发学生的创作激情，帮助学生从多个角度展开思维活动，提高学生的想象力和创造力，发挥美术教学的促进作用。
三、转变教学手段，科学引入信息技术
现代科技日益发达，信息技术突飞猛进。美术教学也要跟上时代的步伐，不能再墨守成规，将信息技术引入课堂教学中，通过影视、录像、音乐等手段，增强学生的直观感受，提升美术教学成效。例如在教学“关注你、我、他”时，教师可以让学生运用一定的工具和材料来熟悉人体成长的比例关系，再辅以多媒体的动画演示，将人体各个成长时期的比例直观地呈现在学生的面前，帮助学生快速、熟练地掌握表现人物的技巧和手法。再如教学“外国肖像画赏析”时，教师可提前从网络中下载大量的相关信息，通过图片、投影等手段，提高学生的鉴赏能力，学生在观察外国肖像画的过程中，相互讨论，学习氛围浓厚，整个教学活动生动、有趣，填补了以往美术鉴赏教学内容的空洞，促进了美术教学成效的提升。
四、掌握练习原则，兼顾学生差异变化
美术练习在初中美术教学中是一项重要的环节，教师可以通过练习环节，及时掌握学生的学习成效，有利于开展和调整下一步教学工作。为了强化练习效果，教师需要遵循三个原则：①激励性原则：初中生的年龄特点希望得到别人的关注和认可，有强烈的表现欲。所以教师的肯定和激励可以激发学生的学习动力，在教学活动中，教师应挖掘学生的闪光点，在学生取得进步时，及时给予赞许，学生享受到成功的喜悦，学习的兴趣和动力也逐步提升。②自主性原则：在布置美术作业时，教师应以启发学生的思维为基础，激发学生的潜力，在兼顾教材要求的同时，给予学生自由发挥和想象的空间，让学生在练习中强化思维，勇于创新。③差异性原则：十根手指有长短，同样的，在同一班级，学生与学生之间也是存在着差异的，所以教师应立足学生实际身心发展，设计不同层次的练习要求，尽量让每个层次的学生找到自己的最近发展区。
五、拓宽教学空间，鼓励学生参与锻炼
美术不能只局限于课堂教学中，教师应拓宽教学的空间，促进学生的全面发展。对于有美术天分的学生，教师可重点培养，结合教学进度，组织学生进行作品展示等活动；对于有美术兴趣的学生，教师可以鼓励学生加入美术兴趣小组，让学生在小组活动中进一步地开展探究和学习活动；另外，教师还可以开展有关美术专业知识、技能、技巧等方面的竞赛，提高学生的学习热情，或是带领学生投入到大自然中，让学生在活动中自行“发现美、感受美、展现美”，在提升美术素养的同时，也得到了全面发展。
综上所述，在新课程的引导下，教师与学生都应重视美术教学，在以教师为主导，学生为主体的基本模式下，优化教学模式，创新教学手段，整合教学资源，拓展教学空间，实现初中美术教学成效的有效提升。
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参考文献
[1]陈莹.新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J].《天津师范大学》,2012
[2]黄梅平.新课改形势下对初中美术教学的思考[J].《成功（教育）》,2012年01期
（作者单位：江苏省响水县六套中学）
