侯正芳
(贵州省黎平县中等职业学校 557300)
【摘要】如何使学生充分感到音乐课的魅力，要有良好的导入，注意音乐教学的情感化，注意教学语言，给学生创设音乐表演活动
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关键词 上好职高 音乐课
职校音乐课程是与九年教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程，因而它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体职校学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。
上好职校音乐课应注意的几个方面：
一、如何使学生充分感受到音乐课的魅力
首先是让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥，在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，乐在其中；教师要对自己的教学要有创新，在教学态度、教学设计、教学策略、教学技术方面多做一些工作，不要因为学校的不重视而放弃自己在教学中的研究，要和学生多做一些交流，去了解学生对音乐的见解，这样对自己的教学工作就会有很大的帮助。
其次职校音乐课主要是以欣赏为主，欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个欣赏过程中，让学生主动地参与去感受音乐，这样才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感知和体验上升到更改的认识。
二、在教学中要有一个好的导入
导入是一扇美丽的门。如果把一堂成功的音乐课比作一曲乐章，那么一个精妙和导入就是乐章引人入胜的引子，所以说导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，，也是学生体验音乐，参与音乐活动的一个重要前提。根据音乐形象的特点，不同挨骂都应该有不同的导入方法，以激发学生倾听音乐的欲望，比如在上《白毛女》这节课时，可以用歌星韩红的歌曲《天亮了》，和它背后的故事来做一个导入，因为学生比较喜欢流行歌曲，先提起他们的兴趣，才能让自己的课继续上下去。
三、教学时要充分调动学生的想象、联想等能力
想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理现象，是欣赏教学中带有分行性的心理活动。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。具体做法是：既不允许学生漫无边际的想象、联想，也不要求学生按图数骥地从音乐中衍化出一段情节或一个故事，而要有地启发学生，在不脱离音乐的前提下，感受音乐，展开想象与联想，最终达到自主地理解音乐的目的，比如在欣赏《白毛女》中《哭爹》一曲时学生说：“单薄好恐怖，像鬼子来了一样”，教师马上接过话说：“这就是作曲家的意图了，《白毛女》中的音乐就是在表达一种旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人的社会现实和情感”。
四、要注意音乐教学中的“情感化”
情感是人的整个生命的重要组成部分，是音乐教学“情感化”、“审美化”的主要标志。情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使学生在从受到美的熏陶和情操的冶炼，比如曾经感动过无数人的一首歌曲--------韩红的《天亮了》和它背后的故事。
五、创设问题情景激励学生善于发现
在教学实践中，许多学生总觉得没有问题可问，盲目地、被动地接受老师“指挥”，这主要是他们不知道怎样去发现问题、提出问题，因此老师要“授之以渔”，教给学生科学的思维方式，让他们会问、能问。比如在上《白毛女》这节课时，欣赏《北风吹》和《十里风雪》时，从歌词和曲调里，可以让学生用动作或者语言来描述他们从音乐中“看到”的听到的，让他们感受作曲家作曲的意图，正是通过类似的系列活动使学生在对问题的搜寻、发现、探索、解决过程中，学生由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的研究者、探索者、发现者。在这一过程中，发现问题的喜悦感、解决问题的挑战性 问题的解决的感应感相互交融，成为激发学生自主学习的强大动力。
六、要注意教学语言
语言是教师从事教学工作的重要手段，是教师教学的基本功和必要素质。教学语言的优劣与课堂教学效果有着密切的联系，有人要求教师教学语言应融播音员的清晰、相声大师的幽默、评书演员的流利、“故事大王”的激情于一体，这是教师教学语言的理想境界，要求所有的教师坦承这到这种境界，是不可能的，而音乐是一种抽象艺术，教师在向学生传授知识时，必然要求其语言准确无误，对自己的专业知识要有自信，特别要求教师注意避免“唉”、“反正”、“但是”、“总而言之”等口头语，过多的口头语，会分散学生的注意力，影响教学效果。
所以要上好职校音乐课，教学工作中所做的努力是很重要的，要让学生对音乐课感兴趣，培养学生创造性思维，教师首先要有改革意识和创新意识，不要因循守旧，要特别保护和发展学生独创与奇特的想象引发学生思维，使学生属于发言，敢于想象，敢于创新，这样中学音乐课就会越上越好，学生也会越来越喜欢上课。
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参考文献
［1］吴明杰，如何上好中学音乐课［j］黔东南日报，2013-7-9
［2］李曦，中国音乐教育［j］,小学合唱团训练感悟（8）
［3］潘盛婷，怎样上好鉴赏课，［j］黔东南日报，2013-7-8
