乐爱珠
随着素质教育和新课改的不断深入，转换教师角色、改变教学方法和学习方式，让学生真正成为课堂学习的主人，已成为教育的热门话题。小学数学作为小学教育的重要内容，应该顺应教育教学的发展趋势，努力打造数学课堂，使每位学生都成为“小主人”。但是，由于受诸多因素的影响，小学生在数学课堂中的主人翁地位并未得到有效落实。新课改形势下，不断提升小学生数学课堂的主人翁地位，是提高数学教学质量的重要保障。
一、创新教学观念
创新教学观念是提高小学生在数学课堂上的地位的重要前提。数学新课程理念倡导“学为主体，师为主导”的思想。但是受传统教育的影响，很多教师的教育观念仍停留在应试教育阶段，仍采取教师讲、学生听的方式。因此，在小学数学课堂教学中教师要积极创新教学观念，不断改进教学方法，让教师充当“导演”的角色，学生才是真正的“主角”，只有这样才能真正把课堂还给学生，让学生成为数学课堂的小主人。例如，在学习“认识时间“一节时，以往的教学方式往往就是教师把什么是时间、时间有哪些表示方式等展示给学生，通过教师展示和讲解学生明白了：什么是时间？如何表示时间？这种学生处于被动地位的教学方法，难以体现学生“主人翁”的地位。我们可以转变一下教学方法，首先让学生在家长的帮助下制作一个钟表模型，在动手参与中对时间有了初步的了解，然后以多媒体课件为辅助手段，结合自己制作的模型，进行观察体验和动手动脑，从而认识和了解时间。通过这种方法的改变，学生兴趣得到无限放大，课堂参与度明显提高，课堂主人翁地位得到真正体现。
二、引导主动学习
引导主动学习是提高小学生数学课堂地位的重要动力。学生的学习动力是影响数学学习的主要因素，只有不断增强学生的学习动力，才能提高学生参与数学课堂的积极性，才能让学生在数学教学中发挥主体作用。数学是一门比较枯燥的学科，提高数学学习的趣味性，就需要教师发挥主观能动性，积极创设与学生生活密切相关、能调动学生积极性的教学情境，使学生在特定的情境中积极思考问题，主动参与教学过程。例如，教学二（上）“长度单位”，教师可以采用这样的方式创设情境：教师首先向学生展示一支铅笔，让学生猜猜：它的长度是多少？你是如何得到的？在测量时应注意什么？然后再让学生说一说：我们黑板的长度是多少？你用刚才的测量方法还可以吗？通过学生动手操作，发现用刚才测量铅笔的尺子测量黑板非常复杂，这时教师提供给学生一把米尺则能很容易得到结果，从而引导学生积极主动地参与到学习活动中，成为课堂学习的主人。
三、亲历建构知识
数学课堂应该成为学生的探索发现之旅。数学知识抽象性强，有的数学知识学生理解起来比较困难，教师可以利用现有教学条件制作易于学生动手操作的数学活动，让学生在探索的旅程中积极参与观察、实验、推理与交流等数学思考活动，亲历知识的形成过程。例如教学二（上）数学广角“搭配”，教师首先出示问题：用3、4和5三个不同的数字组成一个两位数，要求每个两位数的十位和个位的数不相同，一共能组成多少个两位数？教师可以让学生先动手写写画画，制作简单的代表三个数的纸片，标上3、4、5三个数字，然后让学生亲自动手进行实际操作，通过采用不同的方法摆放纸片，从而得到了由三个不同数字组成两位数的方法，可以进行位置调换，也可以进行固定十位或固定个位的方法得到一个不同的两位数，做到有序、不重复、不遗漏。这样学生通过动手操作，锻炼了动手动脑能力，真正意识到自己才是数学课堂的主人。再如，在认识“11-20”时，教师事先可以让学生准备好11根小棒，然后让学生动手操作摆出11这个数字，学生通过动手操作得到了11的摆法，并通过摆形成10是1个十的概念，为后面的学习打好基础。
四、提高合作交流
加强合作交流是提高小学生数学课堂地位的重要形式。合作交流是小学数学学习的一种重要方式，学生通过合作交流的方式能够进一步巩固课堂的主体地位。在小学数学学习中，小组合作交流不但能调动学生学习的积极性，提高学习兴趣和学习效率，而且能让学生在交流中增进情感，改善关系，培养良好的学习习惯。例如，教学三（下）“除数是一位数除法的估算”，教师首先在黑板上呈现两道估算题目：124÷3≈143÷4≈，然后让学生先进行独立估算，再以小组为单位交流估算结果，并对估算方法进行交流总结，从而得出除数是一位数除法的估算方法，就是学生在计算过程中，只要把被除数转化成整百（整十）或几百几的形式进行运算就可以了。通过这种方式，既增强了学生的交流能力、表达能力、创新能力和合作能力，又活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和主动性，体现学生是学习的主体。
总之，努力让小学生成为数学课堂教学的主人，是新课改的客观要求。当前，小学数学教师要积极创新改变教育教学观念，在数学教学中创设特定的教学情境，引导学习主动学习，亲历知识的建构过程，通过合作交流的形式，不断提高小学生在数学课堂教学中的地位，让学生做数学课堂的小主人，进而提高小学数学教学质量。
（作者单位 福建省沙县城关第一小学）
