浅谈小学语文教师批改作文

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  • 更新时间2017-06-25
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【摘 要】对于如何开展教学工作,给予我很大的启发,对于如何批改小学生的作文,我大胆创设一种独特的教学方法和批改方法:那就是分项打分法:分数不封顶,该奖就给分。这几年我都是用这种方法批改作文的,我觉得,改作文其实也没有这么多烦恼,既能省时,又不伤神,最重要是效果特别好。

【关键词】小学语文 批发作文 方法

三十多年的教学生涯,对于如何开展教学工作,如何批改小学生的作文,我大胆创设一种独特的教学方法和批改方法: 分数不封顶,该奖就加分。于学生而言,分数越高越想高,所以许多学生下次一定要写更多的好词好句,想写作文的兴趣越来越浓。于老师而言,对每个单元习作要求,先深入研究,确定训练重点,然后指导动笔写作时,一项项地落实到位,使学生的写作思路步步明确,这样,学生在习作过程中,就会感觉难度小得多了,在无形中自然而然地消除了对写作文的恐惧心理,练习多了,就会感到写作文也不过而此,没有什么大不了的难事,渐渐的就喜欢上了写作。

批改作文是一项最繁琐的工作,不但耗时长,而且颇费精力。大多数学生的习作存在着许多问题:语句不通顺,内容东拉西扯很零散,那就是没有围绕中心去选材料,错别字又多等,这些问题,都要细改,教师一个小时只能改得两三篇,最多也就五篇,要改完几十本作文,每次都超过十几个小时。按传统改法,先是慢慢读一遍,圈出错别字,一个一个的在旁边帮改正,再是感觉那个句子不够通顺,又绞出脑汁帮他梳理,还想着什么地方可以加上一个成语或一个比喻句、拟人句、排比句之类啦,不停地又想又写,然后再从头到尾读一遍,直到感到满意为止,最后又要为写上怎么样的评语才适合,真是劳心又劳力。语文老师最头痛的事就是批改作文。

在几十年的语文教学中,我对批改作文这件事,不断地思考、探索,大胆尝试。我试过面谈。一个一个学生面对面地指出其作品的优缺点及改正的建议,这类办法,效果不错。耗时也不长,学生蛮喜欢的,但有时学生过后又记不起那么多,况且,学生作业簿上不留一下个字, 谁会相信你改过作文呢。后来,我找到了一种分项打分法:分数不封顶,该奖就给分。这几年我都是用这种方法批改作文的,我觉得,改作文其实也没有这么多烦恼,既能省时,又不伤神,最重要是效果特别好。

我的具体做法是:

一、固定项目打分,打破百分制

要知道,每次习作,都有明确的训练项目,我就根据训练项目拟定评分标准,打破百分制给分。因为,分数对学生的吸引力是多大哦,所以,为了激发学生的兴趣,我常常一篇作文分许多项,每项定基本分100 分,这样,学生的作文每次都是综合得分几百分,并且越来越多。因为除固定的几项分数固定100 分外,我外加一项奖励分数,且不封顶,那就是能用一个好成语或写出一个好句子,如比喻句、拟人句、反问句、排比句、感叹句之类,我都另外一个成语加10 分,一个句子加20 分,多写多得,绝不封顶。例如三年级上册第一单元的习作我是这样打分的:(1)格式正确(100 分)。我认为,对于初学写作者,严格要求格式正确,犹其重要,所以应单项给分。

(2)符合题意(中心明确)(100 分)。三年级学生理解能力尚差,难懂大道理,但要求表达的意思要靠近题意,内容不能偏离中心。所以我觉得很有必要特设分数项引起学生高度重视。

(3)内容(100 分)。小学生识字尚少,口头表达能力也不强,所以,很多学生一篇作文下来就写那么一百几十字。针对这一现象,我特设了内容具体这一项强调学生一定要按要求写够字数,不能偷懒。打分时,我会酌情扣分。

(4)好词好句奖励,不封顶。此项,对学生的吸引力特别大,即会用一个成语奖励10 分,用五个就得奖励50 分;会写一个好句子就奖励20 分,依此类推。

二、改作文时,每个学生我都按照这几项写评语

(1)格式正确100 分,(如不正确,酌情减分)。如写1、格式全部不正确0 分;

(2)中心正确100,(根据情况酌情减分)如中心不够突出100—20=80

(3)内容100,(根据内容多少,酌情减分)如内容太少100—50=50

(4)好词句成语12 个×10=120 分好句子6 个×20=120分

(5)抄写(如抄写整洁,没有错别字直接给100 分,如抄写马虎,有错别字100 - 30=70 分

最后我写明综合得分100 ﹢ 80 ﹢ 50 ﹢ 120 ﹢ 120 ﹢70=540 分

用这样的方法批改作文,我是从一个学生的一句话得到启发的。记得几年前我上比业班,有一天,我评讲作文后,把作业簿发给学生,有个学生看后问我;“老师,你写了一大段的评语,说什么中心不突出之类,我很难理解,我又为何得90 分呢?”面对学生的质问,我一时语塞,难以回答,但我却立即思考,并决心一定要给学生一个满意的答复。于时,我不断地改进批改作文的方法,现在,我终于有了自己较满意的做法了。我这样分项打分,学生不但心服口服,最重要的是能促使许多学生暗下决心:下次我一定要写够300 个字,抄写一定要整整齐齐的,一定要……争取超过600 分。而老师在批改时,不再用一篇作文就要写一篇不同的评语,而用同模式的评语,简单又明了,学生又容易理解,容易接受,改正的欲望特别强,致使学生的习作水平,提高很快。代写论文DylW. net

这是我多年的教学实践的一点心得体会。我相信,只要肯用心,勇于探索,勇于实践,就肯定能有收获。

(作者单位:广西横县新福镇中心学校(本校))