[摘要]在中职教育中，班主任发挥着重要的作用。现阶段，大部分中职班主任将德育教育作为教学的重点内容，以社会对新型人才的需求为基础，将中职教学的“管”与“育”相互融合，逐渐形成管育并重的德育教学模式。结合工作经验，对中职旅游专业班主任德育模式的构建进行分析，以供参考。
[关键词]中职；旅游专业；德育模式
[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）36-0268-01
随着新课改的不断深化，中职院校的德育工作逐渐受到人
们的重视，在社会中的作用不断提升。当前，中职院校教育的根本目的是培养符合社会需求的综合型人才，因此，在对学生进行专业技能与专业知识的教育过程中，还应注重学生的德育教育，发挥出德育教育的作用，提升学生自身的德育素养水平。
一、中职旅游专业班主任德育教育的现状
在中职旅游专业的班主任教育过程中，大部分班主任对学
生重视管，轻视教，通常情况下，旅游专业的班主任为保证班级拥有良好的秩序，会对学生进行无条件管理。由于中职学生自身的文化知识水平与素养在一定程度上有所欠缺，自身没有良好的自律能力与管控能力而出现不良行为，为保证学生健康发展，中职旅游专业班主任通常会利用严格的规章制度对学生进行管理，存在大量的制度约束，当学生出现错误时，班主任会有相关的处罚措施，以此来维持教学秩序。
二、中职旅游专业班主任德育工作中的“管”与“育”
中職院校为对学生的思想观念与行为方式进行正确的引导，促进学生提升自身的道德素养水平，在德育教育工作开展过程中，利用“管”与“育”的手段进行教学。“管”指的是在日常教学过程中，中职班主任根据中职院校制定的规章制度对学生进行管理，以此来保证日常教学的正常进行；“育”指的是中职班主任在日常教学过程中，利用科学合理的教学方式对学生进行思想道德教育，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提升自身的道德素养。
三、中职旅游专业班主任德育模式的构建
（一）管理与教育并重教学
在新课改背景下，中职院校旅游专业班主任想要维护良好
的班级秩序，营造良好的学习环境，首先要改变传统的教学理念，打破传统的教学模式，结合当前新课改的要求，对管理与教育给予相同的重视，使“管育并重”的理念贯彻落实，提升教师的教学效率。但在实际教学过程中，“管”模式的应用必然会导致学生产生抵触心理，经过长时间的累积，学生的抵触情况会不断加重，从而影响学生自身的思想与行为，因此，必须进行德育教育。例如，班主任加强与学生之间的交流互动，及时了解学生的自身需求和情绪变化，通过建立良好的师生关系，提升学生自身的思想道德水平与精神素养，最终达到达成的教学目的。例如，在实际教学过程中，中职旅游专业班主任应结合当前独生子女自身特点，注重对学生的社会意识与职业意识的培养，如开展有效的实践活动，在组织德育实践活动过程中，对学生进行德育教育，激发学生的参与积极性，通过交流合作，改变学生现有的思想观念，从而促进德育教育的实施。
（二）发挥“育”的最大作用
在中职旅游专业教学过程中，德育教育并不是指缺乏实践的苍白思想理论，也不是指没有实际意义的说教，而是结合实际情况，利用有效的方法与手段，使学生提升自身的道德水平。例如，在教学中教师可以对学生的生活环境进行改变，利用具有创意的改造，为学生营造和谐的氛围，以氛围带动教学，引导学生形成正确的价值观与思想。充分发挥育的作用，在学生犯错时，中职旅游专业班主任应加强对学生的理性教育，而不是直接对学生进行惩罚，找出学生犯错的源头，使学生在受教育过程中，充分认识到自身的错误原因，既避免强制性惩罚对学生产生负面的影响，同时还保证学生具有清楚的认知，从而避免下次再犯。例如，在实际教学过程中，教师与学生加强沟通，形成亦师亦友的关系，利用平等、友好的关系引导学生提升自身的素养水平，与学生成为“朋友”，从而对学生产生正面的影响，帮助其树立正确的人生价值观。
（三）在教育过程中明确“管”的重要性
在中职院校教育过程中，教师应首先明确“管”的重要性。俗话说：无规矩不成方圆，学校由于自身的特点，学生来源广泛，不同区域、不同文化以及不同生活方式的学生汇聚到一起，为保证教学的有效开展，应加强对教学秩序的维护，健全、完善现有的管理规章制度，以保证在日常教学过程中对学生具有一定的约束力。但在实际管理过程中，中职旅游专业的教师应注重管理的尺度，给予学生自由空间，并尊重学生的隐私，正确把握学生的心理特点和变化，以合理的方式对学生进行思想教育，给予学生改过自新的机会，从而达到当前新课改的教学要求。
综上所述，在中职旅游专业班主任德育模式构建过程中，班主任应将传统的教学理念进行革新，将其逐渐转变为“管育并重”的教学理念，从本质上帮助学生提升自身的思想道德水平，培养其综合素质与能力。但在实际的教学过程中，还存在一些不足之处与问题，需要班主任不断改革创新，最终实现教学目的。
参考文献：
[1]赵雪君.议中职学校旅游专业班级活动中班主任德育教育模式的构建研究[J].旅游纵览（下半月），2016（6）：239-240.
[2]林红明.从“匠心”到“匠艺”：中职班主任专业化成长新路径：以扬州旅游商贸学校为例[J].湖南工业职业技术学院学报，2016，16（6）.
作者：周妍
