浅谈小学班主任的班级管理工作

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  • 更新时间2018-05-31
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  摘要:班主任是班级的教育者、组织者、领导者,工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向,所以,小学班主任要选择有效的班级管理方法,用爱心来教育学生,融入学生,让学生喜欢你;提高能力,让学生佩服你;管理民主,让学生敬重你;率先垂范,让学生学习你;开展活动,让学生超越你,做一个有智慧的班主任。


  关键词:小学;班主任;班级管理


  1.融入学生,让学生喜欢你


  班主任只有爱护和关心每位学生,学生才乐于接受其教育和管理,所以,班主任要充分利用各种机会接近学生,真诚地和学生交往。例如,班主任可以利用课间、饭后或自习时间与学生一起聊天、唱歌、朗诵、讲故事、做游戏等,通过这些,不仅能让学生的兴趣爱好更广泛,让教师走进学生的心灵生活,还能拉近彼此的距离,增进与学生的感情。在他们遇到困难时,想尽一切办法帮助解决,在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地开导他们。正所谓“亲其师,信其道”,师生之间的情感交流是处理好师生关系的必要手段,和学生交知心朋友,有利于教师对学生的感召,让学生喜欢你。


  2.倾注爱心,让学生亲近你


  教育不能没有爱,没有爱就没有教育。作为班主任,要深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,真心地为学生着想。只要教师真心爱学生,眼里、心里有学生,学生就会自动向教师靠近,会接受教师的建议、劝告,教师身上会形成亲师力,班级管理就会得心应手。


  3.学会倾听,让学生信任你


  心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望被别人尊重的愿望,教师要对学生进行有效的教育,就必须放下架子,平易近人,和蔼可亲,尊重学生,倾听学生的声音,注意他们的情感变化,知道他们在想什么、做什么;有什么高兴的事,有什么忧愁的事;他们学习中有什么成功的地方、有什么困惑;等等,教师只有对这些问题有比较清醒的认识,才可以对症下药,有的放矢地帮助学生解决问题。从而,学生就会视教师为朋友、为知己,才会充分地信任你。


  4.提高能力,让学生佩服你


  家长总是说:“你说一句,比我们说十句都管用!”其实,教师要想让学生们真听话,必须有一处或几处让学生佩服的地方。学生们掌握的,你有;学生们暂时达不到、没掌握的,你也有。要想让学生们有一碗水,教师必须有一溪活水,这样,学生们自然会佩服你、信服你。你说什么,他们都会照做。班级工作顺畅了,班风也就好了。


  5.管理民主,让学生敬重你


  现在的学生有思想、有见解,对是非有自己的判断标准。要想让他们从心底里真正地“服”你,就必须公平、公正地对待每个学生,不能有偏见,不能因为他们学习不好而看不起他们,反而要对这些学生更加关照,不让他们失去兴趣。学习最好的学生也有缺点,学习最差的学生也有优点,不管学习好坏,只要努力了就是好学生。一个集体,一位教师,只要对学生一视同仁、公正无私,学生认为你办事公道,就会对你有敬重感。


  6.率先垂范,让学生学习你


  教师的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,班主任应时时处处以身作则,严于律己,宽以待人,这样,才能给学生以良好的影响,管理班级也能得心应手。如我们要求学生不打架,不骂人,教师自身就要做团结的模范,讲文明礼貌,注意使用文明用语。要求学生不迟到,不早迟,自己就要忠于职守,早来晚走,尽自己最大可能地要求自己,做学生的表率。这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。


  7.开展活动,让学生超越你


  丰富多彩的班级活动可以增强班级的凝聚力,提高学生的团队精神,丰富学生的情感,锻炼和提高他们的各種能力。除了学校规定内容的班会,还可以组织一些活动,比如,组织体育比赛,然后让他们写作文,并把优秀的作文收入班级名人文学库;让学生进行唱古诗比赛,很多在学习上不能崭露头角的学生在演唱中展示了他们别样的风采,从而让他们发现自己也有闪光的地方;让学生进行写名言活动,然后把所有学生的名言展示在走廊的展板上,并收录到班级名言集锦册上,让学生们体会到做名人的骄傲和自豪。通过这一系列的活动,既能培养学生收集信息和整理信息的能力,又能锻炼学生们的交往能力和语言表达的能力,使学生的思想得以进步,人格得以完善,心灵得以净化,情感得以升华。


  总之,班主任工作,要分析和研究学生的思想和情绪,坚持以情动人,以理服人,更要以爱育人,爱是教育的核心内容,爱是教育的润滑剂。我坚信,爱能播种春天,爱能播种理想,爱能播种力量,爱能播种希望。班主任给予学生无私的爱,使他们在爱的引航下健康成长。


  参考文献: 

  [1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015(27):8-9,11. 

  [2]韩秀芝.如何做好小学班级管理工作[J].考试周刊,2011(22):233. 

    作者:汪英华