摘要：在我们的教育阶段当中，教师是不可缺少的重要部分，教师的师德更加重要。要知道身为一名合格的教师，不仅仅要传授知识，还要传授做人的道理，所以对于教师的师德建设也是有着很严格的要求。在我国的小学语文教学中，老师的师德也是直接关系到学生的语文素养，影响着学生的人生观以及价值观，所以说在小学的语文教学中加强师德建设不仅仅是为了促进教师的专业化发展，更是为了促进学生的语文素养的提升。本文主要结合实践教学，对小学语文教学中的师德建设进行了研究。
教师是一个伟大且崇高的职业，虽然只是普普通通的两个字，但是手里的责任是沉甸甸的，这就要求教师在小学语文的教学的过程中不仅仅要做到热爱学生，还要善于与学生进行交流。只有这样才能在加强自身师德建设的同时，促进学生对于语文课堂的喜爱，提高他们的学习兴趣以及热情。本文主要从自我反思、尊重学生以及教师之间的互相交流等三方面对加强师德建设工作进行阐述，得出结论。
一、教师要注重自我反思
俗话说：“知人者智，自知者明。”在我们的日常生活中，大部分人都是只能看见别人的错误，却往往不能认识自己的错误。在小学的语文教学中，也会有部分教师会出现这样的情况。如果作为一名教师，不能很好地认识自己，对自己及时进行自我反思是不符合师德建设的标准及要求的。所以作为教师要积极的对自己的工作进行反思，善于发现自己的问题并改正。每一个人都会犯错，重要的是知错就改。尤其是教师这么重要的职业就更加要善于认识自己。所以说为了在小学语文教学中加强师德建设，教师要注重自我反思。
例如：在进行小学语文的教学过程中，为了加强师德的建设，语文教师首先就要从自身做起，对每天的教学过程进行一个记录并总结，积极发现其中的问题，进行反思。又或者在班级中可以采取调查问卷的方式，让班级的学生对于自己平常的教学方式进行一个评价，为了评价的公平公正，问卷以匿名的方式上交，整个过程语文教师不得过多参与，最好是让班长执行，让学生在没有压力的情况下说出自己的心声。语文教师也可以通过学生的反应进行自我反思，改善教学方式，这样也在一定程度上加强了师德建设，促进了小学语文的教学质量。
二、教师要学会尊重学生
在现实的小学语文的教学过程中，根据有关部门的调查，发现有很多的教师出现了偏爱学生的情况，这样既没有做到尊重学生，也不符合师德建设的要求。在小学阶段，由于小学生都还处于发展阶段，所以对于知识的学习能力都是各不相同的，在语文学科的学习中也就会出现成绩好坏之分，那么身为一名有良好师德的教师就应该从学生的性格特点入手，促进他们的共同进步。但是往往还是会有一部分教师会偏爱成绩好的学生，对于成绩差的学生教师就会表现出不耐烦甚至是置之不理的态度，这样的做法是十分不符合师德建设的。所以说为了在小学语文中加强师德建设，教师要学会尊重学生。
例如：在进行小学语文的教学过程中，教师对于全班的学生都要做到一视同仁，这也是尊重学生的表现。比如，在进行一个语文考核之后，成绩公布的时候，老师对于成绩较好的学生要说：“表现得很棒”，对于成绩稍微不太理想的学生要说：“不错，有进步，继续加油”。这样的鼓励式教学可以激励学生进行学生，同时也做到了尊重学生。又或者老师将成绩稍差的学生叫到办公室进行辅导，让全班的每一位学生都可以被顾及到。这些都是尊重学生的表现，也是加强师德建设的有效途径。
三、教师之间要相互交流
在小学语文的教学工作中，不仅仅只是老师与学生的事情，还是老师与老师的事情。所以在小学语文的教学以及管理上，教师之间要积极进行沟通与交流，这样可以从中获取一定的经验，而且有利于提高教师的教育能力，加强师德建设。但是在现实教学中，很多教师都忽略了师师之间相互交流的重要性，在小学语文的教学中都是各顾各的，互相不交流经验，生怕别人学去了一样。这样的现象是十分不利于师德建设工作的开展的，也在一定的程度上影响了教师的专业化发展。所以说在小学语文的教学中，教师不仅仅要注重教学质量，还要注重教师之间的交流，促进教师之间的共同进步。
例如：在进行小学语文的教学过程中，语文教师要积极与其他班级的教师进行交流与沟通，通过其他教师对自己班级学生学习情况的反应，找出学生学习问题的共通点，并商量解决对策，有利于促进学生语文水平的提高。又或者语文教师可以积极与其他学校的教师进行交流，学习其他学校的教学方法，增加自己的教学经验，不仅有利于自己职业素养的提升，还可以促进学生的学习热情。所以说在小学语文教学中加强师德建设，教师之间要相互交流。
综上所述，想要做好一个教师，首先就要具备良好的职业道德，也就是师德。在与学生培养了基本的感情之后，积极与学生打成一片，让学生感受到自己的关爱，面对犯错误的学生教师也要做到正确对待。
