家庭教育“城乡一体化”, 父母和孩子共成长

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  • 更新时间2020-11-20
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  “原来,我总认为孩子出状况是他自己的原因;现在,我发现更多是父母的问题。我们改变了,马上就能看到孩子的变化。”在浙江省湖州市安吉县的一场父母交流会上,一位妈妈如是说。


  之前孩子到了青春期,不說话也不上学。妈妈试了很多方法,都没有效果。一次偶然的机会,她看到了安吉县家庭教育指导中心的家庭教育课程,里面正好提到了类似的情况,就抱着试试看的心态去学了。没想到,还真找到了灵丹妙药。


  通过学习,妈妈换了一种方式和孩子沟通,从原来的指责批评到后来的赞美鼓励,越来越多地看到孩子的优点,了解孩子的真实想法。一段时间后,孩子返回了学校,还从以前回家就把门关起来变得愿意主动和父母交流了。妈妈不再像以前那么焦虑,和孩子的关系也比之前更亲密了。


  最近几年,在安吉县,像这位妈妈一样的成长型家长越来越多,2020年4月,安吉还被命名为“全国家庭教育创新实践基地”,而这一切都得益于安吉县在构建“城乡一体化”家庭教育指导服务体系方面的实践与创新。


  近几年,孩子的心理问题越来越多,虽然不少孩子接受了心理咨询,但效果却很有限,因为他最终还是要回归家庭,如果家庭教育氛围不改变,还会被打回原形。为此,2016年11月,安吉县妇联创新思路,整体布局家庭教育指导工作,联合县教育局成立安吉县家庭教育指导中心,通过六个“一体化”:发展规划一体化、管理机制一体化、平台建设一体化、师资队伍一体化、课程建设一体化、评估标准一体化,构建安吉可持续发展的家庭教育指导服务体系,其中最大的亮点就是将家庭教育指导深入基层,落实到村。


  提到家庭教育,在城区,学校和家长都是非常重视的,而在农村,家长这方面的意识很薄弱,资源也有限。为此,安吉县要求每个村近三年之内都要建家庭教育指导站,每个月定期开设家庭教育课堂,开展一对一家庭教育咨询等,进一步改善乡村的家庭教育文化。


  载体有了,还需要一支专业的队伍来运作。中心与北师大儿童家庭教育研究中心合作实施“安老师”家庭教育导师种子培训工程,进行为期一年的“送出去培训—返回来实践—沉下心带徒”的闭环式磨炼,培养本土的家庭教育指导者。目前第一批30多名“安老师”已完成培训并成功上岗。


  除了线下课程,中心还建成了全县家庭教育网络学习平台,内容百花齐放。政府购买服务,构建“家长慕课”系列课程;每年开展全县教师家庭教育微课大赛,从中选出优秀课程;自主开发,将“安老师”的线下课程浓缩为15分钟的线上微课;每年在“5·15”国际家庭日举办一次全县家庭教育系列论坛,包括好妈妈成就好孩子、好家风成就好家庭等。


  为提高家长学习的积极性,中心还在城区及周边40所学校实施了“家长学分制”,给家长建立学籍、线下培训、网上学习,修满一学年48学分,颁发毕业证书,让父母和孩子同学习共成长。


  效果非常明显。以前很多家长都是碰到问题了,才临时抱佛脚到学校来咨询,现在则是家长们主动来指导站听课,新冠肺炎疫情防控期间,家庭教育课的点击量最高达到了一节课九万多人次;以前来参加的主要是妈妈,现在爸爸、爷爷、奶奶也多了起来;通过家长的分享能明显感受到,家长对孩子的教育不像原来那样简单粗暴了,和孩子的关系也更融洽了;很多在学校带课的“安老师”也反映,家长对学校工作的配合度和支持度也大大提升了。不仅如此,热心家庭教育的公益人士也越来越多。


  家庭教育指导需要政府主导,更需要社会力量参与,唯有此,才能够实现可持续发展,让更多家庭受益。