盛海英1，黄春华2，王鹤霖3
（1、3.大连医科大学，辽宁大连116044；2.吉林省教育学院，吉林长春130022）
摘要：“卓越医生教育培养计划”是国家为培养未来高水平医学人才实施的重大医学教育改革举措。为了培养卓越医生，很有必要将“卓越医生教育培养计划”融入医学院校思政课，其作用主要体现在以下几个方面：第一，使医学院校的思想政治理论课更加具有针对性；第二，有助于“卓越医生教育培养计划”的实现；第三，有助于医疗卫生事业的健康发展。
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关键词 ：“卓越医生教育培养计划”；医学院校；思政课；作用
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.019
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2015）01—0040—02
收稿日期：2014—07—19
作者简介：盛海英（1963— ），女，吉林长春人。大连医科大学思政部，教授，博士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
黄春华（1964— ），女，吉林四平人。吉林省教育学院综合教研培训部，副教授，研究方向：历史学。
王鹤霖（1991— ），女，辽宁大连人。大连医科大学思政部硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
2012年，教育部、卫生部决定共同实施“卓越医生教育培养计划”。“卓越医生教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中“卓越计划”的重要组成部分，是国家为培养未来高水平医学人才实施的重大医学教育改革举措。首批已经批准了100多所高校实施“拔尖创新医学人才”、“五年制临床医学人才”、“3+2三年制专科临床医学教育人才”、“农村订单定向免费医学教育人才”的培养模式，作为改革试点。尽管各试点高校培养目标各具特色，但其共同目标都是要培养出具有较高的思想品格、良好的职业道德、广博的社会科学与人文科学知识、精湛的医疗技术的医学人才。显然，这一目标仅靠医学专业课是无法实现的。
为了培养卓越医生，很有必要将“卓越医生教育培养计划”融入医学院校思政课，其作用主要体现在以下几个方面。
首先，可以使医学院校的思想政治理论课更加具有针对性。思想政治理论课不是空洞的说教，要想增强思想政治理论课的实效性，必须做到有的放矢。也就是说，思想政治理论课教师在教学过程中必须针对不同专业的学生进行有针对性的教学，进而使学生切切实实地感受到思想政治理论课与其自身的成长息息相关。理论联系实际是思想政治理论课常讲常新的基本方法。在医学院校思想政治理论课教学中，思政课教师面对的主要是医学生，这些医学生将来要从事的主要是与医学相关的职业，而他们更感兴趣的是与之未来职业息息相关的实际。医学院校的思政课教师在理论联系实际的过程中，应更多地联系与医学生密切相关的实际，这样才能提高医学生学习的积极性和主动性。如在《中国近现代史纲要》教学过程中，辛亥革命是该门课程教学中的一个重点，在讲授辛亥革命历史的过程中，自然会讲到民主革命的先驱孙中山。孙中山先生为了中华民族的独立与解放而弃医投身革命的人生选择恰恰是对医学生进行思想品格教育极为良好的素材。在讲授对革命新道路的艰苦探索时，可以联系井冈山时期极为艰苦的医疗条件，当时缺医少药，医务人员就自己采草药；缺乏医疗器械，医务人员就自制医疗器械；没有手术刀，有时甚至会用菜刀来代替；没有消毒药品，有时甚至会用从石棉瓦上接下来的雨水来代替，通过这些活生生的实际对医学生进行爱岗敬业的职业道德教育。而在讲授抗日战争时，可以通过讲授白求恩的事迹拓展医学生的国际视野。事实上，在各门思想政治理论课教学过程中，都可以联系与医学生密切相关的实际。在大连医科大学思想政治理论课教学中，曾经开展了“无语体师”系列感恩活动。“无语体师”是大连医科大学学生对解剖教学用尸体的一种尊称。“思想道德修养与法律基础”课教师将思政课搬入尸体解剖室，让学生深刻地领悟到“无语体师”的奉献精神，即“宁可学生在我身上错划二十刀，也不愿见到学生将来毕业当医生时，在任何病人身上划错一刀”。通过这一活动让学生永远铭记遗体捐赠者的大爱，并将这种大爱传承下去，进而达到对学生进行正确的世界观、人生观与价值观教育的目的。实践证明，正是由于加强了思想政治理论课的针对性，才使受教育者感受到思政课不是假大空的说教，而是实实在在、受用终生的良师益友。
其次，有助于“卓越医生教育培养计划”的实现。卓越医生不仅要有精湛的专业技术，更要有较高的思想品格、良好的职业道德、广博的社会科学与人文科学知识。思想政治理论课是全国各高校开设的必修课，该类课程以坚持理想信念教育为主要内容，以坚持爱国主义教育为重点，以坚持思想道德教育为基础，以促进大学生全面发展为目标。通过对思想政治理论课的学习，使学生正确地认识人类社会发展规律、中国特色社会主义建设规律、中国共产党执政规律，正确认识国家的前途与命运，树立正确的世界观、人生观与价值观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题和解决问题，从而使自己的世界观、人生观与价值观得到科学理论的支撑。尤其是在医学院校，思想政治理论课对于提高医学生的思想品格和职业道德具有极为重要的意义。医学院校承载着“卓越医生教育培养计划”的重任，而“卓越医生教育培养计划”的完成必须通过医学院校形成合力，共同实现。培养卓越医生必须坚持以人为本、德育优先的原则。医乃仁术，卓越医生不仅要有精湛的医术、良好的医德，还要有良好的社会科学与人文科学的文化底蕴、健康的心理以及与病人沟通的艺术。目前，医学生的思想政治现状总的来说是健康向上的，但在部分医学生身上则不同程度地存在着理想信念动摇、集体观念不强等问题，特别是医学生面临着学制时间长、就业难等实际困难及其压力，为此，更需要对医学生进行有针对性的引导教育，要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。在思想政治理论课教学过程中，应针对医学生所面临的各种具体问题做出有针对性的分析与解答，而且这种分析与解答不能是抽象的，必须是具体的、客观的，能够真正引导学生积极向上。
最后，有助于医疗卫生事业的健康发展。新中国成立以来，我国的医疗卫生事业取得了长足的发展，尤其是改革开放以来，随着国家经济实力的日益增强，我国对医疗卫生事业的投入迅速增加，城乡居民的基本医疗卫生条件得到了极大的改善，而且，随着科技的不断进步，医疗技术水平不断提高。但是，医疗卫生事业快速发展带来的并非是患者就医满意度的提升，而是医疗纠纷的逐年增长与医患关系的日趋紧张。而要解决这一问题就必须从源头抓起，注重对医学生的培养。陈竺曾指出：“卫生事业是国家经济社会发展的重要组成部分，与人民群众的健康息息相关。人才是卫生事业的第一资源，医学教育是卫生人才队伍建设的重要保障。”教育部部长袁贵仁也曾指出：“要把社会主义核心价值体系教育融入医学教育全过程，教育引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，增强医学生献身祖国医药卫生事业和保障人民身心健康的使命感和责任感。”将“卓越医生教育培养计划”融入医学院校思政课教学有助于医学生树立高尚的理想信念。理想信念虽然是一种精神力量，但其却可以转化为正确应对各种社会问题的现实力量。如医生是否可以接受病人的红包？是否可以随意修改病人的病例？是否可以为了增加收入随意增加病人的检查项目？是否可以为了收受回扣而随意为病人多开药品？在医疗纠纷出现后应如何面对？等等，在思政课教学过程中，对这些现实问题进行讨论，有助于对医学生进行正确引导，以便其走上工作岗位后能够从容地应对这些问题。相信随着对卓越医生的培养，国家的医药卫生事业也会健康发展。
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参考文献］
［1］杜治政.医学在走向何处［M］.南京：江苏科学技术出版社，2014.
［2］陈竺在全国医学教育改革工作会议上的讲话［N］.中国教育报，2011，12，03.
［3］袁贵仁在全国医学教育改革工作会议上的讲话［N］.中国教育报，2011，12，03.
［4］王春光.关于加强医学生职业精神教育的思考［J］.中国医学伦理学，2007（2）.
［5］万学红，吕小岩，郑尚维.医师职业精神研究现状与发展趋势［J］.中国循证医学杂志，2010（4）.
