【关键词】案例教学法 职高 德育 教学应用
一、前言
教学改革的不断深入，使得各种新型的教学理念和教学方法被不断的引入到教学环节中，随着社会对于专业人才的需求不断增大，职高学校的教学水平被逐渐重视起来，传统德育课程多采用灌输式、说教式的教学模式，其教学过程枯燥乏味，学生缺乏对于该课程的学习兴趣，自然难以实现良好的课堂教学效果，案例教学法在职高德育课程中的应用，能够有效的改变这一教学现状，使丰富的教学案例成为生动的教学内容，有助于提升学生的课堂参与意识，提高学科课堂教学质量。
二、加强重视职高学校德育课程教学的意义
随着社会各界对教育的重视程度逐渐增加，职高学校也得到了较大程度的发展和进步，很多未能进入普通高中学习的学生进入职高学校进行中等职业学习。而这些学生具有自身明显的性格特点和学习特点，普遍存在学习基础相对偏弱、自我约束能力较差、没有良好的学习和行为习惯等现象，加强对职高学生的德育教育能够使学生在学习的过程中，在教师正确的教学思维引导之下，学生逐渐培养和形成正确的人生观，促进在职高学校学习目标的实现。同时社会经济的发展催生各种不良的社会风气，加强德育课程的教学，能够有效协助学生抵制社会不良风气的侵蚀，养成良好的生活学习行为习惯，对于学生的在校学习生活以及人生都具有重要意义。
三、案例教学法在职高德育课教学中的应用策略
传统的教学模式已经不能满足现代教育的教学需求，同时也不能满足学生对于创新教学模式的渴望，案例教学法被应用于职高的德育课程教学环节中，对于促进课堂教学目标的实现发挥重要作用。
（一）贴近学生生活进行案例教学
现代学生对于学习和生活的需求逐渐呈现多元化的趋势，教师在实际的教学活动中，要对学生的生活状态有较为深入的了解，在学生的生活中挖掘进行案例教学的素材，形成生活化的德育课程教学内容，使学生能够在课堂学习环节中，拉近与现实生活的距离，感受到教学内容学习对于实际生活的意义。比如：当今社会微信已经成为人际交往的主要工具，很多人都会通过微信进行朋友之间的互动交流，同时也会利用微信去拓展自己的人际圈，很多心怀不轨之人便会利用微信交友进行经济诈骗，职高学生的身心还处于发育时期，同时又具有青春期的性格特点，渴望受到别人的关注和肯定，容易受到诈骗分子的思想引导和精神蛊惑，教师可以利用相关的案例对学生进行分析教育，使学生能够认识到与陌生人交往应该遵循的原则和技巧，利用正确的教学理念引导学生树立正确的人际交往观念，促进其个人思维意识的健康构建。
（二）选取典型的社会案例进行案例教学
现代社会处于信息爆炸的时代，各种社会新闻会在各种新媒体平台得到迅速且广泛的传播，会引发社会公众的广泛关注，同时产生不同的社会舆论导向，引发公众对社会公德、人情伦理等诸多方面的思考，教师要擅于利用这些具有广泛关注力的社会实践进行案例教学，使学生能够在实际的案例中，触动自主的思维理念，并组织学生针对这些事件发表自己的想法，有助于教师能够了解学生的思维导向，并对其进行正确的思维引导，使学生能够感受到德育课程的学习对于自身思想认识提高的促进作用。比如：不良的“校园贷”现象引发的恶性事件，多次在新闻媒体中被广泛报道，其间涉及到诸多的社会问题引发大众的思考和讨论，在学生的层面，如何树立正确的消费观念也是值得职高学生进行思考的问题，教师可以利用这些案例组织学生进行自我意识的表达，并在教学总结环节对学生进行正确的消费理念引导教育，使学生能够意识到正确的消费理念以及人生价值观念，培养学生正确思维导向和行为观念的形成，实现德育教育的目的。
四、结语
职高学校具有特殊的教学特点，对于德育教育是其关键的教学环节和教学内容，教师要在实际的教学互动中，构建良好的课堂教学氛围，形成和谐的师生关系，利用贴近学生生活以及具有典型性的社会案例对学生开展案例教学法，提高学生对于学习内容的学习和参与兴趣，使学生能够意识到进行德育学习，对于个人综合素养的提高所发挥的重要作用，实现课堂教学目标的同时，更促进素质教育教学目标的实现。
参考文献：
[1] 白伟芳. 浅议案例教学法在职业学校思想政治课中的应用[J]. 科教导刊- 电子版( 下旬),2016(12):55~62.
[2] 方文英. 浅谈职高思想政治课教学中存在的问题及其应对措施[J]. 职业教育,2015(2):30~33.
（作者单位：山西省陵川县职业中学校）
