学会宽容

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  • 更新时间2018-06-28
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  暑假的某天中,我与安奈特.布鲁肖邂逅了,确切地说应该是与她的著作《改善学生课堂表现的50个方法》邂逅了。通過这本书,我仿佛置身于安奈特的教师岗前培训中心。安奈特·布鲁肖,是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人,她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中,学校管理者也表示第二天就可以在教师身上看到这种效果。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化,强调情感教学与创造性教学手段的结合。这本书给我这名处于迷茫无知阶段的新老师很大的启发,安奈特让我知道学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素,只有当学生的行为有所改善后,他们的成绩与各方面能力才会相应提高。安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔两位在教育领域备受尊重的作者及演说家,向我们分享了改善学生课堂表现的50种技巧和方法。每-个方法都可以应用于任何年龄的学生、任何一门课程中。这《改善学生课堂表现的50个方法》可以帮助教师提高学生的合作与参与意识,从而提高教学效率,帮助学生最终取得进步和成功!这里面的50个方法都让我深深体会到了一点,那就是教师要学会宽容,对你的学生宽容。


  宽容是教师的重要品德,是一种教育智慧,一种教育修养,是一种对成长的期待,一种崇高的境界。宽容如水,宽容,要原谅学生的过错,做个心胸大度的教师。宽容如水一般温柔,在遇到矛盾时,它似一泓清泉款款抹去师生间心中的敌意,使人冷静、清醒。宽容似火,如火般的宽容比如水般的宽容更令人感动。因为它不仅意味着不计较个人得失,还将那股爱的热力射进学生的心中,用真诚来融化师生间心中的冰冻。宽容如诗。至高境界的宽容不仅体现于教师对学生过错的处理上,而且升华为一种待人处世的人生态度。这是对天地间所有生物的包容与博爱。


  宽容学生,一个好老师不仅要传授学生知识,更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们,不能恨铁不成钢,要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上,难免会犯这样那样的错,作为一名教师,只有以博大的胸怀去包容学生,以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系,创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容,宽容也不是对学生的过错无原则地袒护,而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误,发奋成材。


  在我们教师之间聊天的时候,我们经常会说:这个学生太调皮了,上课不知道在干什么?这个学生太笨了,教了那么久都还不知道?这个学生怎么又惹事了?我们常常抱怨学生这不好,那不好,却忽视了他们这个年龄段该有的特征:活泼好动,注意力还不能很集中。如果我们对他们宽容一点,是不是好些呢?如果学生不喜欢你或你所教的知识,如果学生不能理解你,不敬佩你,你的教育还能成功吗?学生需要严师,也需要理解和宽容。宽容的力量是无穷的,有事,它比言辞责备更具有说服力,更能体现一个教师的魅力。正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼力有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。用理智、宽容的心态去处理同学间的矛盾,你将收获更多的友情与关爱。


  宽容是一种艺术教育,是师爱的升华。教师的宽容不仅能给学生留下深思及反省的余地,更主要的是给学生注了一直“强心剂”。那么如何学会宽容呢?首先,要善于对待学生的缺点和错误。当学生犯错误的时候,首先要了解学生犯错误的原因,分析学生错误的性质。要认识到犯错误对学生来说是一种必然,有效的引导学生提高认识,明确发展方向。其次要与学生多沟通,听听他们心里的想法和认识,帮助他们找到正确的方向。然后教师还要多忍耐,不要因为一时冲动,就对学生做出武断的决定,不听学生辩解和说明。最后就是教师要善于反思,多从自己的身上找问题,找原因,反思自己的言行是否得当并及时改正。


  法国19世纪的文学大师雨果曾说过这样一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”因为宽容,缤纷的生活才变得纯净;因为宽容,单调的世界才变得艳丽。宽容赋予了生活多么丰富的色彩呀!


  作者:周晓燕