教师要学会宽容与适当的惩罚

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  • 更新时间2018-06-28
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  宽容与适当的惩罚,都是有效的教育手段。面对犯错的学生,我们选择宽容还是给予学生适当的惩罚呢?我认为,教师要冷静对待,根据学生犯错的性质及学生对犯错的认识来选择合适的教育手段。


  苏霍姆林斯基曾经说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此,面对犯错的学生,该宽容的就要宽容,给学生一个改正的机会。也许,我们一时选用的教育手段会影响学生的一生。那么,在什么情况下就该宽容学生的所犯的错误呢?


  首先教师在学生的心中要树立较高的威信。根据儿童心理学,小学生非常在乎老师对待他们犯错的态度,特别是有威严的老师。其次,学生出现的毛病、过失、错误属于经验问题,是在能力不及的情况下才出现的,是无意的、被动的,而且他已经认识到自己的过失。这时,教师就应该选择宽容。在学生的心目中,自己犯了错误,总会想象到威严的老师会用什么样的方式来惩罚自己,而这时教师却偏偏选择了宽容,这样不仅保护了学生的自尊心,树立学生的自信心,还会在学生的内心引起震动,起到比惩罚更好的教育效果。每当学生犯了错误,事后又能深刻地认识到自己所犯的错误时,教师就要对他们采取宽容的教育手段。


  人的一生谁能无错,作为教育者的我们,小时候也犯过不少错误吧?记得我读小学三年级时,有一次上课时在桌下搞小动作,老师发现了之后,不给一点提醒,悄悄地走到我的跟前,“啪”的一声,把他的教科书甩在我脸上,我一下子被甩蒙了,自尊心受到了极大的伤害,自信心没了,自卑心随之增长。事后,我对该老师产生一种仇恨的心理,也不敢接近该老师了。随着年龄的增长,特别是自己也成为一名教师后,我理解老师当时的心情,但也认为老师的教育方式不对。如果当时我的老师能用眼神或其他的方式来提醒我一下,宽容我的错误,其结果就会使我认识到自己的错误并改正,而我对老师也会更加感激和爱戴。思考老师当时对待我的教育手段,现在我就更加体会到教师的宽容对一个学生的成长是多么重要。


  课堂上,我们经常会遇到学生突发的违纪现象,面对这种情况,我们要冷静对待,否则会适得其反,不但起不到教育的效果,还会造成师生针锋相对的局面,场面甚至会失去控制,这一点我深有体会。有一次,我情绪不稳就去上六年级的数学课,其间有一个男同学总是惹身旁的女同学,我发现后怒火一下冒起,没有给他一点提醒就立刻点了他的名字,并说要调离他的座位,他听了之后拿起书包扬长而去,一边跑一边大声叫嚷:“我不读书了,我不读书了。”结果可想而知:上课中断,教育无效反另生事端。现在回想起来那都是我自己的教育方法不对。如果当时我能冷静地对待,给学生一个提醒,让他认识到自己的错误,给他一个改正的机会,课后再私下找他谈心,那么就会是另外一种结果了。因此,学生犯了错误,该宽容的老师还是要选择宽容,绝不能只为了发泄心中的愤怒。因为不当的教育方式,不但起不到教育的效果,还会引起学生的逆反心理,影响他们的身心健康,挫败了他们的学习信心。


  最近,我参加了中小学校园安全管理应急培训,课堂上展示的一些教师体罚甚至打骂学生的案例,看了后感觉真不是滋味。我不断地问自己:教师为什么就不能宽容学生的过失呢?现实生活中,我们还经常会在网络中看到一些有关老师伤害学生的新闻,之所以会出现这些事件,除了教师缺乏了解有关的教育法规之外,其根本原因就是教师没有一颗宽容之心,面对犯错的学生无法忍受,控制不住自己的情绪,以教育之名发泄对学生的愤怒,把学生当成出气筒,对学生进行体罚,甚至造成对学生的人身伤害。试问:教师如何才能不体罚伤害学生呢?教师除了要加强自身的师德修养,学习有关的教育法规之外,同时要有一颗宽容之心,学会宽容,懂得宽容,怀着一颗博大的胸怀,去包容学生,让他们的身心受到感染。


  伟大的法国作家雨果说过:“比大海更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心靈。”因此,面对犯错的学生,教师要冷静对待。首先要了解学生犯错的原因,了解他有没有认识到自己的错误,如果学生能认识到自己的错误,该宽容就宽容。宽容学生其实也是善待自己。对学生采用宽容的教育手段,其效果胜过针锋相对的攻击,同时也减轻了自己的心理负担,使自己有一颗更豁达的心。


  当然,并不是所有学生犯了错误老师都应选择宽容,我们在用宽容的方式教育学生时,要处理好宽容与姑息纵容之间的差别,不能把宽容理解成对学生错误的默许。宽容教育是建立在学生明白自己的过错之上的一种情感感化教育,是一种高级别的批判力量。如果学生的过失或错误属于思想品德问题,是故意、主动、自觉的,而且学生对于自己的错误满不在乎,不以为耻,反以为荣,这时候,对这样的学生教师就应该对其采取适当的惩罚。


  惩罚也是一种有效的教育手段,是为了更好地教育学生,是为了让学生记住所犯过的错误,避免以后重犯。但惩罚绝对不等于体罚,也不是变相体罚,更不是对学生的身心伤害。因此,教师在运用惩罚的教育手段时要讲究一定的原则和有效的方法。原则主要有以下三点:


  其一,爱和尊重的原则。惩罚的出发点和目的是教育学生,是让学生为自己的错误负责,因此,对学生更需要尊重与信任,要顾及学生的尊严,不要让学生难堪,要先肯定他是一个好学生,再指出他的错误,所以要慎重选择惩罚的方式、时间、场所。


  其二,及时灵活的原则。惩罚及时才能提高教育效果。惩罚的方式也要因人而异,灵活多变。教师可以根据学生的错误轻重,给予相应的惩罚。


  其三,实效性原则。惩罚要与其他的教育方法相结合,比如鼓励、肯定、关怀,不能随心所欲,惩罚后要给以适当的安抚,防止解决一个旧问题后又产生一个新问题。


  惩罚的方式有许多,教师要善于利用有效的方法,切莫简单粗暴地“触及皮肉”。根据班规和惩罚原则,因人而异,选择有效的惩罚方法。比如惩罚犯错的学生给全班同学唱一首歌,既起到鞭策的作用又培养了学生的技能。又如学生犯一次错罚做五件好事。惩罚不是目的,只是一种教育手段,让学生在接受惩罚的过程中认识到自己的错误,反思自己的行为,以达到教育学生的目的。


  宽容与惩罚,运用得好都是有效的教育手段。宽容如一缕阳光,能照亮学生的心灵,宽容又如一阵春雨,可以滋润学生的心田,宽容更是一颗爱的种子,在学生的心中生根发芽,架设师生心的桥梁。面对犯错误的学生,教师要学会宽容,宽容,再宽容,但同时也要学会对学生进行适当的惩罚。


  作者:杨娟