忙，是初中毕业班的一个显著特点，特别是班主任，除了要完成自己的教学任务之外，其它各科教學进度要抓，教学质量要管，还有学生的组织工作、评语鉴定、填写档案材料等等。安排不周密，简直要忙得不亦乐乎。这一忙，往往会忽视了对学生的思想品德教育。学生中出现了什么问题，就头疼医头，脚疼医脚，应付了事。
这种被动应付的做法，对即将毕业正在走向成熟的青少年来说，是不负责任的。应该承认，毕业班大家都忙，学生忙学，老师忙教，班主任还要忙“交”。怎样按教育方针的要求，交出去的是合格的毕业生呢？毕业班的班主任要从百忙之中找出规律。
在实践中，我逐步摸索到：初中生进入三年级的思想教育工作，应围绕“做一个合格毕业生”这一主题进行，具体工作，大致可分为如下几个阶段：
进班阶段。一般说来，初中生进入三年级有两种情况：一是重新分班，学生来自不同的班级，多数学生互不了解；二是原班直接升三年级，学生没有变动，任课教师基本变了，师生之间不熟悉。从人的心理角度讲，学生升到三年级，就是初中的最后一年了，大家的共同感觉是紧张。班主任要及时采取有效措施，开展一系列活动，促进同学之间、师生之间相互了解，增进感情。如组织“向你介绍我”、“老师，我向你说句心里话”等迎新演讲会，班主任向学生介绍“我们的各科老师”，大家有了共同语言之后，再在民主推荐的基础上产生班委会、团支部。接着班主任要发挥这两个核心组织的作用，指导班委会、团支部组织全班同学通过布置教室，美化学习环境，让学生走进教室就有一种严肃、安静、催人奋发向上的感觉，激发其学习积极性。接着，可通过组织向国庆献礼活动以及办国庆专刊、小型书画展览等，尽量让每个学生都有一份献给国庆节的礼物，围绕一个共同目标使全班同学团结起来，以饱满的政治热情迎接新的学习任务，树立良好的班风和学风。
分化阶段。经过大半学期的激烈竞争，几次测验、考试，成绩公布之后，学生中间出现分化。大部分成绩好的同学，学习情绪高，成绩越上越快，少数成绩差的同学情绪低落，迟到，早退，不能按时完成作业，与成绩好的同学在感情上格格不入。此时班主，任应及时组织同学间开展互助活动，思想上互相鼓励，学习上互相帮助，生活上互相关心，并把工作的重点放在差生的转化，上。爱，是教育差生的基础，因为他们暂时落后了。掉队了，其内心深处都有不同程度的自卑感。教师爱学生，就得变换一下角度，站到差生的立场上理解他们，开导和帮助他们。我班有七个差生，除一个学生是因为疾病留下后遗症，影响智力外，其他六人都有不同的客观原因。有的是母亲生病，自己要负担家务劳动，妨碍了学习；有的是因父，母赌博经常吵架，学生心理受压抑，背上了思想包袱。面对这些情况，我逐一进行家访，要求家长改善一些必要的条件，尽可能为孩子创设一个良好的学习、成长环境，配合班主任做好工作，从而调动了学生争做合格毕业生的积极性。最后，他们都以比较好的成绩升到了高中或中等专业技术学校。
矛盾暴露阶段。这一阶段多发生在第二学期开始。由于寒假期间同学们与亲朋好友接触的多，同学之间往来的多，以及学习上出现的分化情况，因而许多矛盾都在这一阶段暴露出来。诸如有的学生埋头学习，不关心集体，一心准备升重点中学，有的干脆破罐子破摔，还有个别学生出现了早恋苗头等等。对此，班主任一方面要做好个别生的思想工作，另一方面要组织学生到工厂、农村、街道进行社会调查，开阔他们的视野，使他们认识到没有文化是难以在社会上立足的。同时还可以请学校领导上辅导课，讲“校内是个好学生、校外是个好青年”的辩证关系，使学生看得清，听得进，心悦诚服。再一方面，引导学生把注意力集中到追求人生价值上去，使学生深刻理解，一个人追求的目标越高，他的才能就发挥得越快，有所追求，就必然要进取，就必然要奋斗。这样通过追求人生价值的共同目标，进一步增强班集体的凝聚力。
备考阶段。进入全面复习阶段，家长、学生普遍存在着三怕思想：即怕升不了重点中学，怕不能毕业拿不到文凭，怕升不了学难找就业门路。班主任应协调任课老师共同围绕“做合格毕业生”这个中心，开展“一颗红心，多种准备”、“让祖国挑选”、“为母校争光”等主题班会活动，使学生认识到工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同，祖国的需要就是我的志愿。同时还要做好学生家长的工作，使学生能安心复习功课，轻装上阵参加升学考试。
初中毕业班。班主任要做的工作很多。我认为，越忙越要找出其规律，越忙越要突出思想教育工作。只有这样，才能把学生中易于产生的各种思想苗头消灭在萌芽状态，才能更好地帮助学生明确学习目的，明确努力方向，为高一级学校、为社会输送出合格的毕业生。
