摘要：市场营销课程作为营销专业的主要学习内容之一，教师需要合理的采用教学方法，帮助学生在学习中促进自身的实践调查能力提升，更好的提高学生的技能。但是由于是社会需求的不断提升，传统教学模式所带来的提升已经很难满足学生的需求，因此，教师需要在教学中挑选适合的教学方法，在市场营销课程中运用任务驱动的教学法，帮助学生对市场的变化有更加准确的认识，提高学生对市场的感知能力。本文针对教师如何运用任务驱动教学法开展市场营销课程展开蹋牛，希望促进市场营销基础教学质量的提升。
关键词：任务驱动法；市场营销；教学应用
市场营销教学的目的就是为了让学生能够有技巧、有方向的对市场进行认识和探究，从而以科学的方式对市场进行进一步的调查与分析，对市场的规律进行总结和了解，最后提高销售量并提高影响力。教师在教学中应该以这个目的开展，明确市场营销的特点以及要求，在教学中采用新兴的教学方法帮助学生进行市场营销的学习。很多教师在教学中没有意识到教学模式对学生的影响，还使用传统的教学方法对学生展开教学，导致学生在学习中学习到的知识并不能很好的满足市场营销的要求，学习的有效性较低。对此，教师需要采用新式的教学模式：任务驱动教学法，通过任务驱动的方式和思路，对学生进行正确的引导，使学生可以对市场有更加充分的认识。教师需要重视学生学习的主体性，在教学中引导学生多通过自身的努力对市场的产品销售进行了解，然后再以小组为单位进行讨论，形成思维的发散，促进教学的高效开展。
一、明确任务驱动法的教学方向与实施思路，为学生打下良好基础
在开展任务驱动教学法的时候，教师首先需要明确自身的教学方向以及教学策略实施的方向，才能够更好的帮助学生进行能力的提升，以及打下一个良好的基础。教师需要尽可能的营造一个良好的教学氛围，培养学生在市场营销中的时间能力，使学生可以在适合的氛围中对自身的能力进行提升。市场营销就是让学生可以更好的了解和分析市场，对市场的规律进行把握，从而提高销量。很多学生在以往的学习当中都是只学习理论知识，并没有真正进行实践，经验缺乏。教师可以从模拟营销现场入手，帮助学生更好的代入到自身的角色当中，对市场进行分析，将自身学习的知识运用在实践中，从而更好了解自身的不足，为之后的学习打下良好的基础。
例如，教师要结合市场营销基础的专业特点，对教学目标进行确定，使学生能够在理论上对市场营销有一个基础、清晰的认识。探后教師可以通过模拟市场营销现场，让学生先从市场营销的环境进行深入的认识以及判断，对客户的内心进行揣摩，并将信息记录下来，进行市场的定位。每个学生需要根据自己在模拟的市场营销中得到的信息，进行营销方案的制定，并确保方案具有可执行性，在实践中掌握市场营销的目的。
二、合理设计教学任务，引导学生掌握知识点
在明确任务驱动教学法的实施思路后，教师需要合理设计教学任务，以实现教学目标为前提，保证学生在学习中可以快速掌握知识点。教师需要先了解学生的需求，根据学生在现阶段的不足以及教学的需要，展开相应的教学。教师要对教学目标进行分解，将学习任务下发到学生手中，使每一个学生都可以在自己的学习任务中产生充足的参与动力，提高学生学习的积极性，对市场营销的认识更加全面。
例如，教师在教学中为了更好的培养学生对市场细分的能力，需要针对性的选择目标市场，对产品进行定位，同时在完成任务时需要掌握各种专业的知识，明确市场细分的规则。教师在布置任务之前需要引导学生对知识点进行掌握，对知识点进行理解，从而更好的促进教学任务的实施。
三、以小组为单位进行市场分析，促进学生思维发散
在以往的教学中，学生的学习都比较分散，在教师下达教学任务后，每个学生都是开始自身的市场分析，学生之间的联系性比较少，思维之间没有联系，很多学生会对自身的市场分析出现盲目的信任，对自身的不足之处没有清晰的认识。为了确保教学任务的高效实施，尤其是在市场营销中市场细分的有效进行，教师需要让学生以小组为单位进行市场分析，通过下达小组共同完成的教学任务，使学生能够在小组学习中了解他人对市场分析的方法和习惯，相互学习，相互借鉴，在通力合作下促进教学任务的完成和实施。
例如，教师在任务布置中，需要让学生按照一定的标准对某一产品的市场进行细分，并说明细分的原因，进行论证。每一个学生都需要在此基础上抽取多个细分的市场，然后将其作为产品销售的重点，对细分市场的评判准则进行明确，从而深入分析所选择的销售市场对象。学生需要在小组内讲述自己是如何进行市场细分，并且将自己的成果进行展示，在小组中相互学习，促进彼此思维的有效发散。在小组讨论结束后需要拿出一套最佳的任务方案，并派出代表将方案进行展示，面对其他小组以及教师的提问。
四、总结
在市场营销课程中，教师需要紧跟时代的步伐，通过全新的教学方式提高学生在市场营销学习中的主动性和积极性，充分发挥学生的主观能动性。教师需要先明确任务驱动教学的实施思路，对学生的学习目标以及学习需求进行了解，从帮助学生更好的掌握市场信息，对市场进行分析入手。然后教师需要加强对教学任务的设计，在教学中引导学生掌握知识点，培养学生对市场进行细分的能力。在学生掌握一些基础知识后，教师可以通过模拟市场营销的方式，让学生在实践中运用自己学习到的知识，以小组为单位进行交流，促进自身思维的进步最终实现教学任务的实例实施，提高教学质量。
作者简介：高锦纯（1979.10—），性别：女，籍贯：云南宾川，民族：汉，最高学历：本科，职称：助教，研究方向：市场营销，就业创业研究。
