汉语言文学论文2300字_汉语言文学毕业论文范文模板

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  • 更新时间2020-06-23
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  导读:汉语言文学论文应该怎么写?想必对于这方面的职业学者来说写作论文已经是尤为常见了,并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力,本论文分类为文科论文,下面是小编为大家整理的几篇汉语言文学论文范文供大家参考


  汉语言文学论文2300字(一):新时期高校汉语言文学教学中存在的问题及对策论文


  摘要:随着全球化进程的加快,中西方的文化交流也愈加密切,中国文化也已经开始走向的世界。在高校中,汉语言文学专业是我国语言人才和文学人才培养的重要科目,其人才培养的效果会给我国文化继承和发展造成严重的影响,随着科技的发展,高校汉语言文学想要更好的发展,便必须转变教学方式,找到教学中存在的问题,切实提高汉语言文学教学的质量。


  关键词:汉语言文学;新时期;问题;对策


  受到新课改和素质教育的影响,高校进行汉语言文学专业教学的时候,也必须跟上社会时代发展的需要,将理论和实际结合在一起,进行多元智能课程体系的构建,帮助我国高校做好汉语言文学教学。笔者在文章中对当前高校汉语言教学问题进行了分析,并针对问题提出了解决策略,希望能够提高高校汉语言文学教学的质量,培养更多的高素质人才。


  一、高校汉语言文学教学存在的问题


  (一)学科设置没有将学生个性突出出来


  教师在进行汉语言教学的时候,设立学科的目的是为了体现一致性,对于高校学生个性发展不够重视。这种情况在一定程度上和新课改要求相悖[1]。新时期,教师需要认识到全面发展重要性,采取措施引导学生,帮助其提高自学创新能力。


  (二)构建课程架构的时候过于单一


  通过分析和研究我国高校漢语言文学科目设置可以发现,为主的是主要科目,架构也较为简单,无论是教师还是学生都不够重视活动类的课程。这也直接导致了教师教学的时候,仅仅重视知识的传授而对学生技巧和技能的提高不够重视,无法帮助学生形成正确观念。此外,教师教学的时候,教学方法不够灵活,过度的重视知识灌输,学生学习积极性无法得到激发,影响了教学质量提高。


  (三)学科内容设置没有和学生生活结合


  在进行汉语言文学学科教学的时候,教师往往比较重视课本上知识点的传授,没有认识到科目内容和学生生活之间的关系。教师教学的时候也往往不够重视学科内容的来源是生活,开设汉语言文学科的目的也是为了让其更好的服务生活。若是学科内容设置的时候,没有和生活结合在一起,那么学生很容易觉得自己生活和课本上的知识没有联系,学生的学习积极性和学习兴趣也会降低,长此以往,学生的自主创新意识开发也会受到影响。


  (四)教学评价比较单一


  我国高校评价学生的时候,往往比较重视学生对学科知识的理解,没有认识到学生的知识应用方面。在评价的时候,也往往比较重视学生共性,而没有认识到学生个性差异发展的重要性。在选择评价形式的时候,往往是通过考试来对学生整体学习情况进行评价,不够重视学生取得的进步[2]。评价的主体往往是教师,学生没有参与到评价中来。这也直接说明了当前我国高校汉语言文学专业评价的时候,形式单一,没有全面的评价学生,这也会影响汉语言文学更好的发展。


  二、新时期高校做好汉语言文学教学的策略分析


  (一)进行多元化课程架构的构建


  以往的教学方式课程架构比较单一和传统,很难满足学生学习以及成长的实际需要,这便要求必须进行多元化课程架构的构建,确保构建的课程架构和教师专业素质相符。教师需要从以往的教学者转变成为研究者,这也提高了对于教师的要求。此外,教师还必须重视学科架构调整,确保学科架构和培养目标一致,这样能够帮助学生更好的进行汉语言文学的学习。


  (二)将学科内容和学生实际生活结合在一起


  随着新课改的进行,无论是编写学科教材还是教学方式选择,汉语言文学专业都必须和学生的实际情况结合在一起[4]。只有这样,教师才能够将学生汉语言学习的积极性激发出来,教材才能够更加顺利的进行汉语言文学专业的教学。


  (三)重视教师技能的提高


  随着全球化的发展,以往的汉语言文学教学模式已经很难满足汉语言文学教学的需要,社会各界对教师的要求也在不断提高,这便要求教师在课余时间必须丰富自己的文化知识,进行社会应用型课程的开设,绝对不能够仅仅讲解相关的理论知识。若是有条件,高校还可以聘请校外的著名文史学家来校内开展讲座,进行指导,这样能够给学生更多的学习机会,也能帮助学生在潜移默化中树立正确的观点。


  (四)重视校企合作


  随着全球化的发展,高校汉语言文学教学也不能闭门造车,应该合理利用社会资源。高校可以和校外机构签订合作协议,进行校外实训基地的建设。对于那些对学术比较有兴趣的组织,高校也应该合理利用,给学生更多讨论学术的空间,只有这样汉语言文学教学才能够做到与时俱进,才能够符合当前社会发展以及经济发展的需要,培养出更多高素质人才。


  (五)进行多元化学科评价模式的构建


  在对学科进行评价的时候,教师必须重视学生的学习和发展。对于汉语言文学专业而言,进行学科评价的时候,必须考虑到学生自身发展的需要,这也和新课改的发展目标相符。在评价的时候,无论是评价的方式、内容还是主体,都必须考虑到学生发展的实际需要,只有这样学生对于汉语言文学学习的兴趣才能够提高,学生对自己的要求也会有一定的提高,汉语言文学教学的质量才能真正提高。


  三、结语


  汉语言文学专业教学能够给我国培养大量的高素质人才,能够发扬我国的汉语文学知识。随着经济全球化的发展,我国很多汉语言文学专业人才已经被引入到其他国家中去,进行汉语言文学知识的讲解,推动了汉语国际化的进程,外国人学习我国的语言文字,对于我国国际竞争力提高有着重要作用,只有学生能够更加主动积极的学习汉语言文学,才能够更好的感受汉语言文学的价值。笔者主要分析了当前汉语言文学教学存在的问题,并找到了一些问题解决策略,希望能够提高我国高校汉语言文学教学的质量,推动我国语言文化更好的发展。


  汉语言文学毕业论文范文模板(二):探究信息技术在汉语言文学教学中的应用论文


  摘要:信息技术的应用能够有效提高汉语言文学的教学质量,且能够不断提高学生的自主学习能力。各高校应加大信息技术的投入,并加强教师的培训,帮助他们更好地对信息技术进行应用。此外,老师也应该不断提高自身素养,采用互动式的课堂教学模式,在信息技术的支持下,更好地与学生进行互动,提高学生的汉语言文学学习的积极性和自主性。


  关键词:信息技术;汉语言文学教学;应用


  1信息技术在汉语言文学教学中存在的问题


  1.1教学设备不足


  信息技术的采用离不开相关技术与设备的支持,然而当前很多学校在技术设备的投入方面还比较少,从而导致了难以真正实现汉语言文学的信息化教学。信息技术往往包括了多种技术,如计算机技术、网络技术、多媒体技术等,这些技术对于教学的硬件以及软件都有一定的要求。然而,随着当前很多学校的招生规模越来越大,他们在信息技术方面的投入已经无法满足众多学生的需求。此外,由于信息技术的发展十分迅猛,各类技术都在不断地更新换代,如果不在信息技术上及时进行更新,则很有可能导致技术之间無法实现兼容与协调,从而导致数据的传输问题,信息技术的使用问题等。因此由于教学设备的不足,信息技术的投入以及更新缺乏,导致汉语言文学难以实现信息化的教学。


  1.2教师教学能力不足


  为了将信息技术应用于汉语言文学教学中,要求老师必须具备相应的能力,从而将信息技术真正融入汉语言文学教学过程中。然而当前,很多教师都仍然停留于传统的板书以及灌输式的教学方式上,一方面他们不愿意改变传统的教学模式和教学思维,一方面他们的信息技术能力不足,因此导致他们难以充分合理地对信息技术进行应用。教师的教学能力主要体现在他们的信息技术的应用能力,课堂的互动教学能力,以及课后的反馈激励能力等多个方面。这些能力的培养和积累,需要教师在平时不断进行自身教学能力的提高,学习新的信息化技术,正确认知信息化教学的优点及要求,从而更好地提高汉语言文学的教学效率。


  1.3缺乏信息化教学机制


  信息化技术在汉语言文学教学中的应用还处于起步阶段,需要通过各类教学机制的规定,来保障其应用的顺利进行。然而当前很多学校在信息化技术的应用方面,还没有形成一个完整的体系,由于教学机制的缺乏,将阻碍信息技术的应用效率和效果。教学机制的应用主要包括了信息技术的应用目标,应用效果的考核等各个方面。很多学校对于信息技术在汉语言文学的教学中的目标并不明确,仅仅只是盲目跟风推行信息技术。同时对于目标的设定方面过于宏观,导致难以真正指导信息技术的应用。此外,信息技术的应用考核,作为对其教学应用效果的评价,能够有效对技术应用存在的问题作出总结和分析。然而当前很多学校都缺乏针对信息化技术的应用效果的考核标准。同时受传统观念的影响,很多学校的考核标准都过于注重学生书本知识的掌握情况的考核,却忽视了课堂教学过程中学生参与度以及学生积极性的考核。从而导致考核机制难以与当前信息化技术背景下的教学模式相适应。


  2信息化技术在汉语言文学教学中的应用方面


  2.1提高汉语言文学学习能力


  汉语言文学的学习包括了很多方面,如词汇、语法、修辞等。语音、文字部分包括培养学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义的能力,语法和修辞等则主要是指在汉语言文学中的常用语法规则以及各类修辞的手段和方法等。传统的汉语言文学教学方法往往采用简单的板书,以及上课跟读等方式来进行。这样的方式不仅效率低下,同时形式过于枯燥,十分不利于学生的学习。而通过信息技术的应用,则能够借助信息化技术的优势,通过多媒体等教学设备,对汉语言文学中的各类文字进行辨析,通过形象生动的多媒体展示,帮助学生更好地辨析不同的文字和词汇之间的区别,明确不同字词的读音以及含义。学生可以通过这些软件观看生字的笔画,笔顺,部首,间架结构,正确读音和汉字编码,同时跟随教学软件进行听、说、读、写等全方位的训练。同时通过信息化技术的辅助,更好地实现与老师之间的互动,明确汉语言文学中的各类语法修辞,并通过文章的阅读和书写实践,在课后更好地巩固汉语言文学知识。


  2.2结合新媒体,调动学生的积极性


  在新媒体高速发展的情况下,如果想要使汉语言文学教学继续发展,就要与时俱进,利用新媒体的优势不断改革创新教学方法。如在教学过程中,充分利用网络和多媒体,用别样的形式展示出汉语言文学在发展过程中所经历的挑战,让学生发现汉语言的价值与魅力,激发学生对汉语言文学兴趣,这样才能调动学生的积极性主动学习,也更有利于提高教学质量。


  2.3提高学生的写作能力


  随着信息技术的不断发展,学生的写作方式以及写作要求也面临巨大的转变。多媒体技术、网络技术以及计算机技术的应用,使得学生的文学写作逐渐从原来的书面化的方式转化成了电子化的书写方式。通过计算机技术的支持,文学写作的效率将大大提高。此外,由于各类图片、声音等多媒体技术的发展,写作也不仅仅局限于传统的文字方面,其逐渐朝着图文并茂的方向发展,有时还会插入相关的视频和音频。这样的写作方式使得学生的文学创作更加多样,也能够更加代表他们个人的风格特点。同时,也能够更好地激发起他们的写作兴趣。通过网络技术的支持,学生能够更快地将自己的文学作品与其他人进行分享,也能够直接得到读者的反馈。信息化背景下的汉语言文学写作的形式将会更加多样化,面对的读者群体也会更加丰富,与读者之间的交流活动也将更多。通过信息技术的支持,能够提高学生的写作能力,帮助他们更新写作方法,丰富写作内容,更好地获得读者反馈。


  结束语


  随着科技的不断发展,各类网络技术、多媒体技术、计算机技术等信息化技术也不断被应用于各行各业。在教学领域,信息化技术的应用能够有效提高教学效率,并能够帮助学生提高的学习兴趣。在汉语言文学教学方面,信息技术的应用还比较少,因此各学校老师应不断加强自身学习,合理应用信息化技术,辅助提高汉语言文学的教学质量和效率。

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