谈如何提高高职计算机毕业生的竞争力

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  • 更新时间2021-02-05
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  摘要:分析了目前计算机行业的发展趋势及高职毕业生的就业形势,针对高职院校学生的实际情况,就如何提高高职院校计算机专业毕业生的社会竞争力提出了两点建议:在思想方面,帮助学生树立正确的学习观与人生观,以此增加学生的学习动力;在教学方面,顺应行业发展趋势,积极转变教学观念,创新教学方法。通过这两种方法使我们的毕业生在毕业时已具备强大的社会竞争力,真正地为企业和社会所接纳和认可。


  关键词:高职教育;计算机专业;毕业生,就业竞争力


  近几年,高职院校毕业生就业压力日渐增大。虽然,理论上,大家都说,普通高校培养的是研究型、开发型、理论型人才,高职院校培养的是应用型、实践型人才,两者并不冲突,但中国教育的实际是,一方面,高校招生连年扩大,本科生遍地都是,许多企业仍“唯本科生是从”;另一方面,为了顺应市场需求,很多高校的人才培养目标都在向着“理论型+实践型”、“研究型+应用型”的复合型人才转变[1]。总之,跟高职生“抢饭碗”的本科生越来越多。


  随着计算机与通讯技术的迅猛发展,对与计算机相关的从业人员的要求也越来越高,各高校中计算机专业的毕业生就业压力日益加大,因为计算机专业的毕业生不仅要了解时下新技术、新应用,还要具备一定的自我学习能力。否则,即使勉强找到一份工作,也很难在日后有上升和提高的空间。那么,高职院校应该如何调整教学思路、转变教学方式,以提高毕业生的社会竞争力呢?


  笔者通过对本校毕业生就业情况的调查研究,结合国内多所高职院校教学改革的实践成果,大胆提出建议。


  一、思想上,树立正确学习观,增加学生学习动力


  1.要树立正确的人生观和价值观,让学生清楚地知道自己为什么而学习[2]


  高职院校的学生因以往学习成绩不理想,普遍存在“得过且过”甚至“厌学”的思想,这是导致学生学习动力差的重要原因。要知道,人生的起点很重要,转折点更重要,如何在步入社会前这个重要的转折点上给予学生正确引导,是学校和教师需深思熟虑、谨慎对待的问题。


  一般高职院校普遍的做法是开展专家讲座和主题竞赛等活动,是初高中做法的延续,缺乏新意,学生反馈一般。笔者认为,既然是心理建构,首先还是应该从心理研究入手,邀请心理学专家共同对高职院校学生的心理状态进行整合研究,提出更切实有效的解决方案。笔者收集了几个目前看来行之有效的方法:


  第一,定期开展心理交流活动,可以选择一本有关人生观与价值观的经典名著,与学生共同阅读、共同探讨;也可以针对社会上的热门事件或热门现象开展自由讨论;还可以对学生进行心理问卷调查分析,关键在于结合学生现阶段的疑虑和困扰,给出正确的心理疏导,让学生明白究竟应该如何看待自己、把握人生。


  第二,邀请已经毕业的成功校友回校做讲座,通过讲述他们的学习和工作经历,给学弟学妹们做出正确的引导。同样的学习环境、相似的心路历程可以轻易引起在校学生的共鸣,榜样的力量更为强大。


  第三,经常组织学生参加社会公益活动。参加社会公益活动可以开阔学生的眼界,增加学生对社会的了解,增进人与人之间的交流,最重要的是培养学生的社会责任感,对于提升学生的人生观和价值观显然大有帮助。


  2.进行科学的人生规划,让学生明确自己当下和未来每个阶段的学习目标


  所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向,对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计[3]。人生规划使学生在规划人生的同时可以更理性地思考自己的未来,初步尝试性地选择未来适合自己从事的事业和生活,尽早开始培养自己的综合能力和综合素质[4]。因此,这种规划最好从学生入学的第一年或第二年开始。人生规划的内涵很广泛,包括个人自身规划、健康规划、职业规划、情感规划、晚景规划等。这里我们主要探讨计算机专业人员的职业规划[5]。


  计算机行业发展之迅速是我们难以想象的,如果不及早为自己所要从事的事业做一个全面的计划,那么是很容易被计算机行业所淘汰的。因此,一份科学的职业规划就像战略布局一样,对于学生未来的工作和事业发展至关重要,不能任由学生天马行空、自由发挥,也不能由毫无经验的教师想当然地随意指点,而应由专业人士给予学生正确的指导,让大家真正结合社会实际情况和自身的优势、劣势、理想、愿景等,做出一份对自己人生负责的严肃而周密的规划。规划内容应该精细到每一个阶段的学习内容和学习目标,可以根据自身及外界环境的变化适当做出修改,但更重要的是坚持,努力一步一步地实现它。


  3.及时将最新的就业信息传达给在校生,也是帮助他们树立正确学习观的重要手段


  很多学校,包括著名高等学府,都存在着在校生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的传统弊病。学生只顾埋头读书,根本不知道最新的就业形势,以至于等到自己毕业找工作时,才发现有许多该学的新知识没有及时补充,自己老早设定的所谓热门职业已经人才“过盛”。虽然现在网络发达,学生可以通过自己的方式获取最新的就业信息,但这些信息难免片面或虚假,容易误导学生。最好的方式是由学校出面组织对本校当季的毕业生就业情况进行统一调查,每年出具一份最新的调查报告,包括当年的热门行业、热门职业、用人单位的最新需求,各专业的就业情况、应届毕业生的薪资情况以及最新的应聘技巧等等,让在校生及时了解最真实的就业形势,及时调整自己的学习计划,增加学习动力。


  二、教学上,顺应行业发展趋势,积极转变教学观念,创新教学方法


  1.优化师资力量,提高教学水平


  在新型教学改革中,教师是指导、配合学生完成学习任务的重要角色,教师的知识水平、教学水平和学习能力直接影响着学生的专业素质和综合素质。作为高职院校计算机专业的授课教师,不仅要掌握最新的实用计算机技术、技能和知识,还应该将其用于教学实践,正确地指导学生获得那些最实际、最有价值的知识和能力,只有这样,才能培养出适应未来社会需求的合格人才。


  优化师资力量,可以采取校内培养和校外培养两种方式。校内培养是指由本校本专业自行组织教师自学新知识、新技术。可以由系里根据行业发展情况统一设定自学内容;也可以由教师根据自身知识结构的状况自行确定学习内容。关键是形成有效的考核监督管理机制,实时了解各位教师的学习情况,配合教学实践、教学竞赛等,让教师渐渐地由被动变主动,养成自觉学习的良好习惯。校外培养是指高职院校与重点大学联合办学。可以让重点大学的优秀教师来校开办教师培训班,也可以选派本校的优秀教师外出学习进修,回来与其他教师交流。关键是借助重点大学丰富的教学资源有效优化本校的师资力量,让本校教师及时掌握最新的专业知识,提高教学水平,同时为学生源源不断地输送新知识、新技术。


  2.调整课程体系,更新教学内容


  我们的学生最终都是要走向社会的,在学校里学习的知识和技能将成为他们闯荡社会的“敲门砖”和“护身符”,这就要求我们在考虑到学科的发展趋势的基础上合理地设置教学体系,尽量多地教授一些实用的知识和技能。但是很多情况却恰恰相反,由于计算机行业的特点,许多新技术、新知识不能及时体现在教科书上,所以很多院校设置的计算机专业的课程的内容已经不能适应未来学生就业的需求[6]。另外,传统的课程设置多是知识型课程,少有培养学生学习能力、思维方式和创新能力的课程,这种情况与现代企业对人才的需求也严重不符。


  针对这些情况,各高职院校应积极转变教学理念,在计算机专业课程设置方面不断适应社会和企业需求,及时修改相关课程的教学计划和教学大纲。同时,在教材预订和更新统编教材或自编教材的内容方面,也要根据一些变化做出相应的调整。在授课的过程中,教师应及时修改相应的课程设计内容,特别注意理论与实践相结合,着力培养与时俱进、与行业发展同步的实用型人才。


  3.创新教学方式,丰富教学方法


  除了具备优秀的教师和理想的教材外,如何激发学生学习的积极性和创造性也是至关重要的。首先,课堂上,再也不能延续以往填鸭式、机械式的教学方法,而应该从培养学生的学习兴趣入手,将课堂教学与学生的日常生活紧密相联。如学习flash时,鼓励学生为大家熟悉的网络神曲制作动画;学习网页设计时,组织学生为个人或班级量身定制网站等等。其次,定期邀请一线计算机从业人员,特别是专业对口人员来校做客,为学生实际讲解工作中可能遇到的各种问题,传播最新的行业发展资讯,倾听他们的学习建议。第三,针对不同的学习阶段和学习内容,组织丰富多彩的兴趣活动及竞赛活动,最重要的是每次活动后都要认真总结,让学生明确每一次实践活动的收获与不足。第四,为学生争取尽可能多的实习机会,可以与学校各部门及其他院系联系,也可以与校外企业联系,给学生多一些力所能及的实际任务,且按劳取酬,增加学生学习和实践的积极性。第五,大力推广网络教育,教师可以鼓励学生通过网络来获取知识,培养学生自主学习的能力,以便以后在工作中自我提高。


  总之,高职院校要培养的是步入社会之后就能迅速投身工作岗位、立足工作岗位的实用型人才,我们的教学理念、教学方式、教学方法等等,统统都要以这一目标为准绳。只有与社会发展和行业发展密切配合,我们的毕业生才能具备强大的社会竞争力,真正为企业和社会所接纳和认可。