许炎锋 许 芳
（郑州市卫生学校，河南 郑州 450000）
【摘 要】在中职学校英语课堂上，应用多媒体有利于激发学生的学习兴趣，突破教学难点，提高学生的学习自信心，增加学生课堂实践的机会。在应用多媒体进行英语教学过程中，教师应考虑学生个体差异性，合理应用多媒体，学生需要积极主动，适应课堂教学模式。
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关键词 多媒体；中职学校；英语教学
基金项目：本文为河南省职业教育教学改革青年教师项目“中职学校英语口语教学中多媒体应用研究”（ZJC14141）的阶段性成果。
随着信息技术不断发展和多媒体技术日臻成熟，应用多媒体进行教学已成为现代教育的重要特征，也是现代教育的一个发展方向。在教学中应用多媒体收集、传输、处理和共享教育信息，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生课堂学习效率，提高教师教学质量和教学效率。本文主要探讨关于多媒体在中职学校英语教学中的应用。
1 多媒体在英语教学中的应用
多媒体是计算机应用领域方面的术语，最早出现于20世纪60年代，但是直到现在还没有统一的标准定义。关于多媒体的定义主要有两个方向：教学方向和技术方向。前者指综合各种不同信息和表达方式的产物，如文本、图片、声音和动画等；后者指综合不同设备功能的产物，如录像机、录音机和投影仪等。多媒体的定义在不同资料中阐述各异，譬如在字典中解释为：多媒体技术是组合多种交流媒体的信息传递和人机交互式信息交流，使用的媒体包括文本、图片、声音、视频和超文本等。
多媒体辅助英语教学是一种教学理念，需要教师打破传统，改变原有的教学模式和教学风格。在多媒体辅助英语教学过程中，师生都会有更多的自由空间。教师备课时，教学资源的选择范围更广，课堂展示通过视听手段，传授内容更多。多媒体辅助英语教学为学生提供了一种学习模式，学生需要集中注意力，多加练习，与其他学生交流和合作。多媒体辅助英语教学对教师来说是一种教学方法，教师利用计算机，借助文字、图片、声音和视频等手段展示教学信息。为了提高英语课堂效率，教师要合理应用教学资源，如各种教学软件、CD、录像、互联网等。
2 多媒体在中职学校英语教学的作用
2.1 激发学生的学习兴趣
能激发学生学习兴趣的教学方法有助于促进学生的学习，当学生对英语教学感兴趣，英语学习效率就会事半功倍。在英语教学中，使用多媒体有助于提高学生学习英语的兴趣和热情。在多媒体辅助教学课堂上，教师综合各种教学素材，如声音、文字、数据、动画视频等，运用多重传输手段和展示手段，从视觉和听觉方面吸引学生的注意力，使学生融入教学中。
2.2 突破教学难点
利用现代计算机技术，可以有效处理图形和视频文件，变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。学生的学习障碍是形成教学难点的重要原因之一，因此减少和消除学习障碍是突破教学难点的重要途径。学生通常在抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面存在障碍，这些障碍通过计算机技术的处理功能可以被减少和消除。比如，在讲授太空行走这篇英语文章时，运用多媒体展示宇宙飞船和宇航员的视频和图片，可以将复杂的太空行走描述变得易于理解，便于学生了解和掌握。多媒体教学可以提供多种不同类别的信息，呈现逼真的主体画面、清晰的描绘和明亮的色泽效果，激发学生的结构意识和空间想象力，唤起学生的共鸣，有效解决学习中的疑难问题。
2.3 提高学生的学习自信心
学习自信心在学生英语学习过程中起着重要的作用。在我们国家，许多学生英语读写方面较好，但口语方面较差，在英语考试中能获得高分，但不敢张口说英语，这种现象在中职学生当中更为常见。其形成原因之一是学生在说英语时缺乏自信心。在多媒体英语教学中，课堂氛围轻松，英语交流机会多，学生愿意开口与其他同学进行英语交谈，通过不断的成功交流，学生说英语的自信心能够得到提高。
2.4 增加学生英语实践机会
在传统课堂上，教师需要花费大量时间在黑板上书写语言知识点，学生既要注意老师板书的知识点，又要忙于做笔记，同时还需理解老师讲述的内容，琢磨其中的重难点。而在多媒体教学环境下，教师只需按一下按钮或敲一下键盘，就能清晰地展示教学中的重难点，这样就能减少授课时间，为学生预留更多的练习时间，提供更多的英语实践机会，巩固所学的知识。
3 在英语教学中应用多媒体需注意的问题
3.1 教师方面
教师在学生英语学习中起着极其重要的作用。在教学过程中，教师应考虑学生个体差异，合理应用多媒体，并保持不断学习新知识。
中职学生普遍英语基础薄弱，英语水平参差不齐，教师应准备不同层次的教学任务和作业，满足学生不同层次的需求，兼顾学生的个体差异。教师在准备过程中需要付出大量的时间和精力，利用各种资源，获取教学素材，甄选合适的内容，确保教学内容的实用性和趣味性。
应用多媒体虽能促进学生英语能力的发展，但是要谨记多媒体只是教学辅助工具，其应用目的是为了实现英语教学目标。如果整个课堂都是多媒体展示，教师就失去了主导地位，只是担任了课件操作员的角色，学生成为了观赏者，教学目标变得难以实现。因此，无论如何应用多媒体，其重心都应放在教学目标和学生能力发展上。
多媒体技术应用技能、相关教学理论和课件应用原则是影响多媒体辅助英语教学效果的重要因素。在多媒体教学过程中，如果电脑出现故障，教师应知道如何处理，使课堂教学正常进行。为提高多媒体教学应用能力，教师可以上网浏览关于多媒体教学应用的最新文章，学习他人的经验和方法，同时开展同行交流，学习课件应用网络课程，参加多媒体技术培训课程等。另外，教师应掌握多媒体辅助英语教学的新理论来指导教学实践。通过在英语教学中不断应用多媒体的实践和反思，教师会形成适合自己所教班级的教学模式。
3.2 学生方面
在传统课堂上，学生被动学习，课堂活动多为翻译、朗诵，而在多媒体辅助英语课堂上，课堂活动较多，学生有更多时间和机会表达自己的观点，与其他同学交流。因为多媒体辅助英语课堂师生互动较多，所以学生必须积极主动。另外，在英语教学过程中使用多媒体，会产生大量信息，学生要发挥主导作用，分清主次内容，掌握重点知识。在学习过程中，学生有必要掌握运用电脑和互联网搜索信息的方法，这不仅有益于他们的学习，还有益于他们的未来职业发展。
总之，应用多媒体有助于提高英语教学质量，这使得越来越多的学校使用多媒体改善英语教学，提高学生的英语能力。但是在英语教学中应用多媒体，要始终将重心放在教学目标和内容上，避免将英语课堂变成单纯的课件展示课堂。
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参考文献
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［责任编辑：邓丽丽］
