摘要：OBE教学模式是一种基础教育改革，主要在美国以及澳大利亚等国家广泛应用。OBE教学理念中将教育结构以及课程作为一种手段，并不是将其作为教学的内容。在《中兽医学》教学中合理的融合OBE的教学理念，对现有的教学改革以及实践进行优化，提升教学质量，可以达到事半功倍的效果。基于此，文章主要对基于OBE理念的《中兽医学》课程改革与实践进行了简单的分析研究。
关键词：OBE理念；《中兽医学》；课程改革与实践
重视教学改革，探究与学生需求吻合的教学模式，可以有效提升教学质量。通过科学的方式对教学模式进行分析，融合多元化的方式创新现有的教学方式，可以有效弥补现有教学模式的问题与不足。
一、基于OBE理念课程分析
OBE成果导向教育是导向教育、目标导向以及需求导向的一种教学模式，在实践中应用具有良好的作用。相对于传统的教学模式，OBE在教学中对于学生的综合能力更为关注。在《中兽医学》教学中基于学习的要求，基于课程组织开展教学活动，通过闭环教育提升学生的综合能力。
随着社会经济的发展，社会对于人才的综合能力越来越关注。在进行《中兽医学》教学中，要想培养学生的综合能力，提升学生的核心素养，就要不断地对教学模式进行创新优化。而OBE教学理念作为一种科学的教学模式，在教学中应用可以有效的提升学生的实践能力，有利于学生的个体发展。
对此，在《中兽医学》课程改革与实践才融合OBE教学理念，对中兽医的基本知识、技能进行分析，基于教学实践以及需求，合理的设置实训内容，提升实践教学的比例，在多元化的教学模式支持之下，通过模板检测的方式可以有效了解学生对于中兽医的基本知识、技能的掌握能力。
在实际中，要基于《中兽医学》教学现状，合理的融合OBE教学理念，对现有的教学内容、模式以及评价进行系统的分析，了解自身存在的问题与不足，融合网络教学模式、实践教学模式等多元化的教学手段，通过科学的方式进行整合，才可以达到提升教学质量的目的。
二、基于OBE理念的《中兽医学》课程改革与实践
在OBE之下进行《中兽医学》的课程改革以及實践处理，可以有效提升教学质量，满足学生的学习需求。在实际中，要基于《中兽医学》的教学内容以及要求，综合OBE合理地进行课堂活动的设计，其主要的改革以及实践方式如下：
（一）课程设计
OBE在《中兽医学》教学中基于学生，通过反向设计的方式进行优化。在教学中主要包了定义、实现、评估以及使用学习产出几个方面。
在《中兽医学》教学中基于OBE理念进行设计，根据学生的综合素质以及教学的核心能力进行分析，确定学生的学习成果，基于核心能力进行课程内容体系的设计，进行教学策略、评量方式的分析，明确不同环节中的教学单元要求。在《中兽医学》教学融合OBE理念，可以有效提升教学质量，达到提升激发学生学习积极性的目的。
（二）教学内容设计
基于专业特征以及要求，综合教学大纲对于课程的要求，将学生的问题解决能力、创新能力、就业能力作为关键。
在设计中要分析师资、技术以及设备等不同条件，基于教学要求合理的设计。根据教学内容、需求进行处理，可以将教学内容分为三个不同的模块。
基于教学目标进行课程的设计：
1.确定教学成果
学习成果是进行OBE检验的有效方式。在进行OBE教学中，要基于实际的教学模式进行优化，细分教学内容，实现分阶段的教学，有简入繁的逐步进行深化，根据学生的学习状态进行调整，不断地拓展学习范围，引导学生进行深入的自主学习。
2.构建知识矩阵
学习成果表示了能力结构，在进行能力培养中要通过完善的课程进行支撑。通过能力知识矩阵进行处理，可以有效地反映课堂教学以及学习效果直接的关系，了解二者的映射关系。
构建知识矩阵，学生可以清晰地了解自己的学习目的、要求以及内容，根据矩阵可以实现自主的学习。在进行学习评价中可以通过此矩阵进行分析，了解学生的学习效果。
（三）综合OBE，编制实训教材
根据OBE理念，基于《中兽医学》的具体要求，编制符合实际需求的教材。在实际中，将任务驱动教学模式与课程有效融合。通过多媒体、微课、翻转课堂等方式开展教学，利用实践教学与网络教学结合的方式，使得学生充分地理解晦涩难懂的中兽医知识。在OBE理念之下，进行《中兽医学》的教学，教师要明确学生是学习的主体，在学习中要基于学生的具体状况开展教学活动。在进行目标设定的过程中，要基于学生的能力合理地进行能力结构的设置，提升教学的针对性，可以有效地引导学生进行自主的学习，提升学生学习积极性，进而做到自主学习。
（四）教学策略
在进行《中兽医学》教学中，教师要基于学生的需求通过多元化的方式开展教学，避免传统单一教学的弊端。在教学中，教师要基于教学内容采取合理的教学模式，通过慕课、翻转课堂以及微课等方式开展教学，案例教学、任务驱动、小组合作以及实地考查等方式进行教学。将网络教学、校企合作等方式有效地融合，实现教学过程以及实践教学的紧密结合。
1.一体化的教学
在教学中通过“教学练做”一体化的教学模式，创新现有的教学方式。通过讲解法、演示法以及讨论法开展教学活动；利用参与法、讨论法进行学习；通过课堂与课后、线上与线下结合的方式进行练习；利用案例分析、分组实践等方式进行锻炼，在实际的教学中要基于学生的具体状况进行分析，根据学生的实际状况进行灵活的调整，使得学生可以独立地完成任务，有效解决存在的问题。
2.构建网络环境，实现信息化教学
在实际中要基于中兽医的特殊性，合理的应用网络教学模式，利用信息化的教学方法有效地解决学生积极性不佳的问题。通过网络教学可以有效地整合各个方面的各种资源，解决了传统的、单一的教学模式，拓展了教学渠道。
利用网络资源，通过校本课程开展系统的教学，可以有效满足不同学生的不同需求。学生可以利用课余的时间进行学习，在网络上进行沟通以及阅读，实现自主学习。
构建网络教学环境，充分地整合课程教材、教育资源以及教育环境、教育管理等各个方面，利用信息化的方式可以为学生的学习提供高质量的信息资源，也为学生的信息分享、交流讨论等提供了有效的空间。
在实践教学中，通过课堂讨论以及小组答辩的方式进行处理，对学生的进行综合分析，鼓励学生通过网络搜集各项信息资料。在教学中要融合中兽医的理论知识，通过增加学生参与感的方式，达到拓展学生知识面的目的。此种方式可以有效地提升学生的综合素养。
（五）教学评量
在进行学习成绩的评价中，要根据教师以及学生的实际状态进行分析，对教学模式进行优化，合理地进行课程内容的调整，达到提升教学质量的目的。
在教学中通过过程性的考核测试、结果性的考核方式进行分析，重点对学生的学习过程、态度以及平时成绩、期中成绩、期末成绩等有效的融合。评量方式则主要就是对学生的表现、作业等各种因素系统分析，实现多元化的评价。
基于OBE理念进行考核方式的优化，对于学生的实操技能进行重点分析。教师要根据学生的综合表现进行分析，对于不符合要求的学生要通过重新的辅导、学习，再次进行考核，直至通过。
在考核中要分析学生的综合能力，对不同教学目标的达成度、知识模块的进度等进行系统分析，了解不足之处，对其进行不断的革新，优化。
三、结语
合理应用OBE可以有效提升《中兽医学》教学质量，真正地实现《中兽医学》的教学改革，对于职业教育的发展来说具有积极的作用，有利于职业教育的持续发展。基于OBE的《中兽医学》课程改革是一项系统的工作，在实际中要重视课程改革，通过科学的方式进行处理，达到提升学生实操能力，社会适应能力的目的，充分地提升学生专业性、有利于核心素养的培育，進而为学生的个体发展以及兽医行业发展贡献自己的力量。
