导读：如何撰写出满意的计算机论文是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为理科毕业论文，下面是小编为大家整理的几篇计算机论文范文供大家参考。
计算机论文2000字(一)：新时期技工学校计算机基础教学改革探讨论文
摘要：如今在21世纪随着我国的计算机化程度不断提高，社会面临的挑战日益严峻。当然，在面临严峻挑战的同时，中国也面临着发展和创新的机遇。目前，我们的基础教育学校计算机专业仍在进行，例如学生的兴趣问题以及学校教师的困境，为了解决这些问题，并通过我国的教育事业的一系列战略，有效解决基础教育学校的计算机专业领域问题。
关键词：技工学校；计算机；基础教学；困境；应对策略
在技术学生的培训中，主要注重学生在学习能力、学习习惯和学习偏好方面存在差异。IT行业是一个朝阳产业，电脑技工类学校的计算机专业也应注重实践，通过参与教育进程中传统的并不仅仅是强调培养学生的逻辑，而且主要对各种理论知识全方面的学习，学校的学生由于太多的限制会对学习产生一定影响。所以在新时期应加强技术学校信息技术教学的创新和改革。
1计算机专业课程教学现状
1.1内容与实际相差较大，教师教学目标不明确
职业教育的目标是使学生得到专业的实践，从而帮助学生们成为高素质的人才，这要求教师有科研技术，其中重视基础知识的教学中具有一定的灵活性，计算机专业的水平测试是一个不可或缺的工具，通过计算机成绩来衡量学生的水平。然而，我们目前的教育是以水平考试的及格率为基础的，这与高质量教育的要求有很大的不同，不利于激发学生的内在潜力。在具体教学中，例如在第一章的计算机基础知识的发展趋势中，教师往往固定目标是帮助学生获得计算机水平这一目标，同时在一定程度上反映了老师的教学效果，并给予学生走向社会的经验，有助于扩大学生的知识面。
1.2计算机发展迅速，教学内容相对落后
技工学校是培养新一代的计算机与技工的学校，但我国部分技工学院的教师更像一个理论教学的老师，例如在第三章的文字处理软件技术Word2010只为了帮助学生获得一个等级证书，这样培养出来的学生绝对不是我国需要的人才。因此，教师有必要在教学中融入一些新的、前瞻性的、实践性的和更广泛的知识，这是学生解决基础计算机学习问题的唯一途径。
2技工学校计算机专业教学策略
2.1提高创新意识
在技术工人培训方面，创新改革是一个渐进的过程，也是技术学校计算机专业培训的主要障礙，因为传统的教育理念根深蒂固。在他们的培训过程中，教师仍然习惯于使用传统的知识转移方式，从而满足于向学生解释一些理论知识，而没有充分考虑到学生的主观性。技术学校计算机专业培训的目的是提高学生对基本技术、计算机应用等的认识，并通过计算机改变人们的生活。作为IT职业培训学校中，必须不断创新和技术创新，通过建设一个新的概念和教学方法来建立老师和学生之间的关系，在学习过程中确定其学生的指导作用和突出他们的倡议。
2.2加强多媒体技术的使用
多媒体技术是现代教育中广泛使用的一种技术手段，为教育改革提供了大量的帮助和支持，同时也是信息技术的重要表现形式。特别是多媒体技术在技术学校计算机教学过程中的应用可以在以下几节中讨论。第一，将传统教育内容与现代教育内容相结合。在资讯科技教育的范畴内重要的是要合理地制订课程，并整合不同的教学资源，使课程的教学有一个清晰的概念。在计算机教学过程中有很多事情，比如第二章Windows7操作系统的学习中，学习和应用都必须在计算机上完成。并利用多媒体技术可以加强教学过程，并通过多媒体设备和软件、比较分析不同的编程语言和图表形式生动的解释，可以帮助学生更好地理解各种深奥的知识。第二，利用信息技术和多媒体进行全面教育。计算机专业教学过程是在每个国家都是工程师，以改善学校计算机专业教学水平，也可以借鉴国外的先进经验，构建了在线教育平台，加强其与其他学校合作。通过学校之间的合作，可以分享不同的教学资源，使学生能够扩大他们的视野，例如计算机应用的发展概念、计算机技术的趋势等，并获得更有用的知识。
2.3注重实践教育
在技术学校的计算机专业培训中，应注重实践培训。将实践培训与理论培训相结合使计算机专业培训更加有效。举例说，课堂上的问题，计算机应用的设计是为了让学生们分析和理解老师根据自己的想法，然后给出了一个解释，关于该主题的理论，然后要求学生多次思考基础上，老师说什么然后在老师指导下实践。结合专业要求，定点学校学生、教师等，及时掌握计算机技能的社会动态，根据企业应用的需求，遵循法律性质的学校教育中计算机、IT专业教学过程中融入其他学科，使学生能够加强IT专业技能的训练，为了满足企业的需要，确保技术人员的结构符合学校的课程并达到服务于企业的目标。
3结语
综上所述，计算机专业课程非常专业和实用，社会对合格的计算机人员的需求也越来越大。技术必须更加重视学校计算机专业培训并利用计算机多媒体技术和教学过程中，让学生更好地了解各个项目和学会独立思考，成为复合人才，满足社会各方面的技术人才的需求。
计算机毕业论文范文模板(二)：高职高专学生计算机应用能力提升的探讨论文
摘要：21世纪的今天已经是互联网信息技术的时代，人们的生活和工作都已经离不开网络信息。就当前社会的就业竞争以及就业压力来看，计算机的应用显得越发重要。因此，我国应该加强对高职高专的学生进行计算机应用培训，提高高职高专学生对信息技术飞速发展的接受能力，以此来加强高职高专学生在社会中的竞争力。
关键词：信息技术；计算机应用；高职高专
1引言
随着社会在不断的进步，新的信息技术也在不断的跟进，信息技术在各个领域的应用取得的效益是有目共睹的，所以我们要学会最具本的计算机应用，这是当今社会激烈的就业竞争下必须具备的一项能力。在这样一个社会背景下，我们必须加强学生的计算机应用能力，才能让学生更加从容的适应社会竞争。
从我国当前的情况来看，我国的学生所具备的常规计算机应用能力仅仅停留在了通过社交软件聊天、听音乐、看电影、网上购物等等娱乐阶段。一旦涉及到了工作中所需要的图文处理能力以及制作表格能力等等，就会变得力不从心。随着当今时代信息技术的日新月异，我们最起码要具备工作阶段的计算机应用能力，而不是仅仅停留在娱乐阶段。我们国家在计算机教育方面应该重视培养高职高专学生的计算机应用能力，加强学生自主学习意识。
2计算机应用课程项目化横向拓展
课程项目化的核心理念就是以就业为目的，结合实际工作中的案例来学习，构成培养学生计算机应用能力的课程项目化体系。
我们可以在现有的计算机应用基础知识结构上进行这个整理，归纳成工具软件应用基础、计算机操作基础、办公软件基础还有网络技术基础这四个技能板块。之所以要保留这四个应用基础，是因为这四个基础技能板块可以充分的体现了原有的计算机基础应用知识，然后加入一些像计算机网络使用和管理维护方面的应用知识。最后，在以上的基础上选取8个实际应用案例来作为教学内容。想要提高高职高专学生的计算机操作能力，就要先从教学内容上进行改革，以上所提到的计算机应用基础课程项目化拓展是一条可行之路。
3任务驱动纵向提升
上文提到的课程项目化仅仅是优化了教学课程内容，我们还需要通过适当的学习方式与教学方法来配合课程项目化。考虑到目前传统的理论加实验的教学方式和学习方法难以适应项目化课程的内容，所以我们应该思考一套能够适应课程项目化的教学方式和学习方法，这也是加强高职高专学生的计算机操作能力的重要之处。伴随着这些年来兴起的课程项目化改革，任务驱动教学法也随之诞生。在学习计算机基础课程的过程中，老师通过实际案例来布置具有驱动价值的情景任务，然后来吸引学生们加入到案例当中一起讨论。通过建立学生和教师之间的互动，提升学生在计算机应用学习过程中的独立思考能力。
4培养学生自主学习
古人经常说到授之于鱼不如授之以渔，在学习计算机应用技术这里同样适用，而且还是很关键的一步。信息时代的知识更新是非常迅速的，计算机应用技能也是在不断变化的。在这样一个前提下，我们更应该注重加强培养高职高专学生的独立自主学习能力，这对全面提高高职高专学生的计算机操作能力非常重要。那么具体应该怎么去实施呢？我们可以将其概括为三个“替代”。第一，以实际操作为核心的开放式学习模式替代传统的教学模式。第二，以任务驱动学习法代替传统的理论教学加实验的学习模式。第三，以学生自主学习地位代替老师教学主体地位。
4.1以实际操作为核心的开放式学习模式替代传统的教学模式
众所周知的是，计算机应用是一门当今社会中非常普遍的技术。我们要做到将教学与实际应用相结合，这也是现在计算机课程需要研究的内容。因此，在课程项目化里面加入的8个案例都是与实际应用紧密联系的，然后由各个专业的授课老师来设计适合该专业学生的课程，这样就可以实现以实际应用为核心的开放式学习模式。
4.2以任务驱动学习法代替传统的理论教学加实验的学习模式
经过调查发现，在传统教学模式下的学生会慢慢的对学习失去兴趣，甚至觉得痛苦。如何把痛苦转化为愉快，让学生能够愉快的去学习，这是当前教育工作人员需要面对和解决的问题。任务驱动学习法就可以有效的解决这个问题，通过设置任务情境来吸引学生加入进来一起研究问题，培养学生的学习兴趣。
4.3以学生自主学习地位代替老师教学主体地位
在学习计算机应用课程的过程中，我们应该注重培养学生们自主学习的能力，让学生养成独立思考的习惯，教师尽量以一位引導者的身份来辅助学生，学生在学习过程中自己发现问题并解决问题，领悟到学习中的奥妙，这样才能在日后步入社会后适应信息技术的更新。计算机网络技术作为现代的产物，就应该用现代教育来指导学习。现代教育已经通过实践和理论双层证明，在学习过程中突出学生主体地位和自主学习的重要性。
5结语
高职高专学生只有不断的加强自身的计算机操作能力，才能够适应当前信息时代的飞速发展。我们可以通过课程项目化来培养学生的计算机实际应用能力，通过任务驱动法来培养学生的学习兴趣和独立思考能力，在这个过程中还能够帮助学生们累积计算机实际操作经验，最后在此基础上注重加强学生的自主学习意识。相信在这样的教育模式下，能够有效的帮助学生们提升计算机应用能力，适应计算机应用的更新换代和社会的竞争。
