《天然药物化学》理论教学模块化与现代化结合研究

卫强，刘金旗

（安徽新华学院药学院，安徽合肥 230088）

摘要：本文论述通过融入执业药师考试和岗位知识、案例教学、外国文献查阅、ChemDraw结构画图软件等知识，提出《天然药物化学》理论教学模块化与现代化结合的原则、方法，为应用型人才培养提供了新的思路.

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关键词：天然药物化学；模块化；教学研究

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）04-0271-02

基金项目：安徽省质量工程项目（2013gxk105，2012jyxm573，2014zy078，2014jyxm415），安徽新华学院质量工程项目（2014jgkcx14）

中国的教育已从精英教育走向大众化教育阶段，社会的发展要求人才需要具有实践创新能力，特别是作为地方高校，主要是培养高素质应用型人才[1].因此，必须摒弃传统的知识体系传授模式，加强理论教学内容的整合力度，强调与就业岗位的适应性，才能更好的发挥高校人才的职能和效果.《天然药物化学》课程是高等医药院校药学类专业的专业课或专业基础课，是执业中药师必考科目之一.本课程研究内容包括各类天然药物的化学成分（主要是生理活性成分或药效成分）的结构特点、理化性质、提取分离以及主要类型化学成分的结构鉴定等.此外，还涉及到主要类型化学成分的生物合成途径等内容.通过教学使学生掌握天然药物中所含有效成分的结构类型、理化性质、提取、分离、检识的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉天然药物所含有效成分的结构鉴定方法.

1 《天然药物化学》课程在传统教学中存在的问题

1.《天然药物化学》内容庞杂，包括糖类、苯丙素类、醌类、黄酮类、萜类和挥发油、三萜类、甾体类、生物碱类等内容，涵盖结构、理化性质、提取、分离、结构解析、实例等方面，各章节之间关联度差，知识点连贯性差，离散性强，缺乏一个完整的理论教学体系，学生难以将不同章节内容形成一个整体.学生在学习过程中普遍存在畏难情绪，学习兴趣不高，学习效果欠佳等问题[2].

2.学生对执业中药师考试题型一无所知，对《中国药典》上涉及的《天然药物化学》课程内容不了解，缺乏对课程应用性规律的把握，影响其专业后续发展和岗位适应.

3.学生对该课程的研究热点、最新技术和未来发展趋势缺乏了解，单纯课本知识难以适应时代发展和现实需要.

2 模块化教学的内涵

20世纪60年代，美国职业教育发展形成能力本位教育（competency based education，CBE），侧重于职业基础通用能力[3].20世纪70年代，国际劳工组织提出模块式教学（Modules of Employable Skills，MES）的培训模式，按照岗位要求，为教学岗位制定教学模块，形成类似积木组合式的教学方式[4]，侧重于职业岗位工作能力.模块是具有内在联系又相互补充的要素的集合，且这一集合整体能反映完整的内容或实现固有的目标.以专项能力课程内容为单元模块，整个教学过程以专业岗位为模块，把专业的理论知识和实际的操作技能高度地结合在一起，增强学生学习的积极性、主动性和创造性[5-6].

3 《天然药物化学》课程理论教学模块设计的原则

《天然药物化学》实施模块教学，必须依据培养的知识目标和素质目标，以应用能力目标要求为主线，遵循理论有机整合与职业发展、岗位实践的原则，将执业药师考试和《中国药典》内容介绍融入课堂，构建应用教学模块，按照由浅入深、由易到难的技能形成规律来组织教学.根据本课程教学培养目标，还必须系统地分析该模块所需的知识技能，确定各模块所要达到的深度和广度，以及模块之间的有机衔接.确定模块构成应考虑技术发展，融入新知识、新技术、新流程和新方法，要有一定的前瞻性.确定模块构成应考虑实际情况，在确定模块构成时应考虑针对不同专业学生的适应性，要结合学生的实际情况划分模块.

4 《天然药物化学》课程模块化理论教学设计思路

贯彻以“培养应用能力”为指导思想，“以学生为主体”的教学理念，坚持科学性，注重教学效果与效益，坚持可持续发展的原则.因此，我们把《天然药物化学》课程的内容划分为九个模块，每个模块的具体内容和专项技能要求如表1.

在实施过程中，“模块一基础知识”将教材中“第一章绪论、各章节的药物介绍”进行整合，重点阐述天然药物种类，提取、分离、鉴定的基本知识和技术.“多种结构”重在比较模块下不同结构共性和差异.“提取方法”重点阐述不同成分的提取原理、技术工艺和纯化方法，将各成分的提取特点进行整合.“分离方法”整合各章分离技术，将色谱法作为重点阐释在天然药物化学成分分离中的广泛应用.“典型药物”将经典药物的结构、理论性质、提取分离、结构鉴定、临床应用进行详细介绍.“药典点睛”重在提升对于药物质量控制方法的了解，将单纯的化学知识应用到生产实践中，突出应用性.“药师考试”着重将历年执业药师考试真题和内容分析搬上课堂，让学生对题型、知识点和应试技巧有所了解，主要是“见世面”，提前做好应试和复习的心理准备.“模块串讲”浓缩该模块精华，梳理重点、难点，强化回忆与理解.

5 强化课程现代化教学的方法

5.1 理论教学的模块化处理和再加工

将相似章节进行整合，形成模块章节，以任务分解和模块分析作为教学模式.首先要求学生完成知识点自学，随机汇报形式进行检查；再进行模块分析，串联知识点和框架知识结构，以点带面.最后将整个模块统一进行综合分析，使课程知识体系由发散式趋向系统化，同时充分体现学生自学与课堂互动的融合.

5.2 应用案例教学使“抽象”内容更“具体”

案例教学法（case study）是一种可将抽象内容具体化的重要教学方法，通过选择天然药物研究经典案例、临床用药案例、重大药学事件案例等，激发学生的学习兴趣，培养探索求知的科学态度[7].如天然药物研究经典案例有长春花中提取抗癌药物长春碱、青蒿素的开发过程、云南白药中乌头碱炮制前后毒性的变化[8-9]；临床用药案例如治疗风湿病药物正清风痛宁缓释片、抗肿瘤药物紫杉醇注射液、治疗冠心病和心绞痛药物复方丹参滴丸等；重大药学事件如龙胆泻肝为引起肾衰竭与马兜铃酸关系、齐二药亮菌甲素事件与二甘醇等[10].

5.3 引入外国文献查阅技术让学生“见世面”

文献查阅是从事科学研究的重要手段和前提条件，国外文献技术也是当前学生学习的瓶颈和障碍.《天然药物化学》课程中最新研究成果需要通过查阅Elsevier MD Consult，Springer，science Direct，Medline等英文数据库才能掌握，最重要的是选择教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词和数据库，了解天然药物化学的国际顶级期刊和主流期刊[11].

5.4 引导学生学习使用ChemDraw结构画图软件

ChemDraw作为最受欢迎的化学绘图软件之一，由美国剑桥公司开发.其优势是具有绘制化学结构、反应式、分子轨道、立体图形等强大功能.另外，其预测化合物物理性质，按照IUPAC原则命名结构，预测MS、1C-NMR谱以及1H- NMR谱数据功能也相对突出.对《天然药物化学》课程中涉及的天然药物结构、提取工艺、分离流程、光谱数据处理具有重要作用，对该课程讲授过程中涉及的构型、构象绘图也能较好解决，是重要的应用工具[12].因此，引导学生学习ChemDraw结构画图软件，可扩大学生的眼界，增强学生学习的兴趣.

5 展望

通过对《药物化学》课程理论教学内容的模块化教学与现代化教学方法结合，改变传统的“按章节逐步推进”教学模式，着重选择模块化作为一种教学方法进行尝试和探索，以现代教学方法提升学习的规律性探索能力，注意发挥学生的主观能动性，注意引导学生对天然药物应用中的化学问题进行思考，最终取得了良好的学习效果.

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参考文献：

（1）陈丽，胡义华，邓颖宇.基于模块化教学的人才培养研究与实践[J].韶关学院学报（自然科学），2012，33（4）：102-105.

（2）张阿琴.《天然药物化学》教学改革初探[J].教育教学论坛，2015（4）：98-99.

（3）李俊君，许玲，谷翠芝.地方医学院校应用型本科课程模块化教育探讨[J].华夏医学，2014，27（2）：99-102.

（4）周燕，张崇晖.高职模块化课程教学管理研究[J].南通航运职业技术学院学报，2012，11（2）：104-107.

（5）刘东山.刍议高职《出纳业务核算》课程模块化教学[J].电子世界，2012，（7）：167-68.

（6）张慧坤.高职电气自动化技术专业模块化教学研究[J].当代职业教育，2012，（6）：25-27.

（7）赵楠，刘涛，张廷剑，等.案例教学法在天然药物化学教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15（12）：1059-1061.

（8）国家食品药品监督管理局.国家食品药品监督管理局关注云南白药安全性问题[J].中国药房，2013，9（24）：827.

（9）凌珊，龚千峰.草乌的研究进展[J].江西中医学院学报，2011，3（23）：90-94.