郑宝凤
摘要：高职会计专业主要为社会培养应用型技术人才，如何根据市场发展需求，合理改革和设置会计专业课程体系，不断提高高职会计专业学生的理论知识水平和实际操作能力，提高其就业能力和社会认可度，是高职会计教育人才培养的重要任务。本文从市场需求出发，对目前高职会计专业人才培养过程中存在的问题进行了剖析，并提出了一些建议。
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关键词 ：就业；高职会计；人才培养
会计专业是高职院校中普遍开设的专业，其培养目标主要是向企事业单位（以中小型企业为主）提供职业型、技术型、应用型的会计人才，在就业市场上深受关注。但在历年的招聘会上，还是会遭遇“用人单位招不到人”和“毕业生找不到单位”的尴尬。如果把高职会计教育培养的学生视作工厂生产的“产成品”，那么如何将生源供给质量和市场人才需求结合，就是高职会计教育人才培养的首要任务。
一、我国会计人才市场用人需求现状分析
1.良好的职业道德
会计岗位是一个和“数字”打交道的岗位，它要求会计人员以严谨的工作态度认真地记录每一笔经济业务，踏踏实实，兢兢业业，忠于职守。会计岗位更是一个和“钱”打交道的岗位，它要求会计人员以诚信的职业道德真实地记录每一笔经济业务，绝不允许弄虚作假，以公谋私。会计岗位还是一个和“人”打交道的岗位，它要求会计人员以团结协作的工作精神，主动与周围的领导、各部门的同事进行沟通与交流。
2.扎实的会计业务操作技能
会计是一项实务性很强的专业工作。一般来说，企业要求会计人员熟练掌握原始凭证的审核和记账凭证的填制、账簿的登记和财务报表的编制，各类银行业务和税收业务的处理等。这些都是作为会计人员必须掌握的基本技能。同时在计算机应用越来越广泛的背景下，会计人员在熟练掌握手工记帐流程前提下，还应熟练掌握一些目前广泛应用的财务软件的操作流程，如金蝶、用友、管家婆等。
3.专业的税收法律法规知识
近年来，随着税制改革和会计改革的不断深化，是否具备税收法规知识已经成为衡量财经类人才的重要标准，尤其是纳税筹划能力。纳税筹划是近几年出现的新鲜事物，但在国外十分普遍。随着人们对纳税筹划的关注和重视，要求成立专门的节税部门和聘任专职节税人员的呼声越来越高，但在中小型企业，由于受到成本的限制，这种可能性不大，这实际上对高职会计学生提出了更高的要求。因为实施纳税筹划必须以纳税人熟练掌握税收法律法规为前提。
二、高职会计专业课程体系现状分析
1.《财务会计》课程的教学难度难以把握
由于制度所限，我国目前企业会计规范仍处于小企业会计制度、企业会计制度和新企业会计准则“三足鼎立”的局面。于是产生了一对不容忽视的矛盾：一方面，目前高职院校开设的《财务会计》课程大部分以新企业会计准则为框架，且因新准则本身较为复杂，教材的挑选以及教学内容的设置都深浅不一。另一方面，高职会计专业学生的就业渠道以适用企业会计制度或小企业会计制度的企业居多。如何处理好它们之间的衔接，使学生毕业后既能又快又好地适应工作岗位，又能兼顾学生的职业持续发展能力，这对高职会计教育的发展无疑是很重要的。
2.涉税类课程的教材建设相对滞后
我国现行税收法律体系包括20 多个税种，几乎覆盖了企业会计核算的所有环节。企业能否正确地计算各税种应纳税额并准确地进行纳税申报，严重地影响着征纳双方的工作效率。实际教学中，学校往往会开设一些涉税类课程，如《税务会计》，研究税收工作中的会计问题和会计工作中的税收问题。但由于我国尚处于经济体制改革尤其是会计准则和税制改革的新一轮浪潮中，因此涉税类课程教材建设的速度远不及会计税收法规的变化来得快，教材内容因而显得相对滞后。
3.职业道德养成教育课程缺乏
目前，层出不穷的新政策使专业课程教学任务繁重，很多高职院校因而没有开设专门的《会计职业道德》课程，有些虽然开设了，但只是作为选修课，无论是师资配备还是教学质量都重视不够。更何况，职业道德养成是一个长期工程，不可能一蹴而就，潜移默化的方式有时候更能起到事半功倍的效果。但在高等院校，专业教师和学生的课余交流相对较少，且会计专业的课堂教学任务一般较重，往往容易出现大家像赶火车一样，忙着赶教学计划，赶教学进程，而忽略了教师的任务除了“授业”，还有“传道”。
4“. 工学结合”模式处境尴尬
教高［2006］16 号文件提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，这无疑是高等职业教育理念的一大变革。但我们必须看到，受各种机制的限制，企业接受学生“顶岗实习”的积极性不高，尤其是会计岗位的工作内容具有很大的特殊性，且企业财务人员一般比较固定，人数也不多，因此，“顶岗实习”这门特殊课程真的是让人既喜又愁。进一步探索有效的工学结合模式，提高学生的实际动手能力，是增强高职学生就业竞争力的重要环节。
三、完善高职会计专业课程体系的建议
1.优化《财务会计》课程，增设企业会计制度内容目前，我国大部分企业属于中小型企业，可适用小企业会计制度。而高职会计专业学生毕业后的流向主要以中小型企业为主，因此，学生必须掌握小企业会计制度的相关知识内容，建议高职《财务会计》课程分设上、下两门课程，从小企业会计制度入手，由浅入深，由简入难。《财务会计（上）》主要讲解小企业会计制度，适当扩展企业会计制度内容。《财务会计（下）》则主要讲授新会计准则，毕竟，新会计准则是大势所趋，且目前各种会计考证都是以新会计准则为框架，这对于学生的后续发展非常重要。当然，学校也可单独开设《小企业会计制度》课程，或者以讲座的形式开展，但不管怎样，绝对不能忽视小企业会计制度。
2.合理设置涉税类课程，不断更新法律法规知识
目前，各高职院校的会计类专业，有些将税收法律法规和涉税会计内容都集中在《税务会计》一门课程，有些则分设介绍税收法规知识的相关课程，如《中国税制》等。笔者认为，要让学生将税收和会计知识真正结合起来，应该分设以下涉税类课程，如图所示：
《税法》课程可安排在第一学期，每周4 课时，主要是分税种介绍税制构成要素。《纳税实务》作为《税法》的后续课程，每周3 课时，主要通过综合经济业务模拟强化纳税申报表的编制，提高学生实际能力。《企业涉税业务会计和纳税筹划》可与《财务会计》课程同步开设，每周3课时，主要讲解企业涉税经济业务的会计处理及纳税筹划思想。
3.开设《会计职业道德》专门课程，将职业道德养成教育融入日常教学中
会计从业人员的职业道德小则影响一些人、一些企业的发展，大则影响财政收入、经济决策，进而影响社会的进步和发展。为进一步提高学生的会计职业道德，为社会培养德智体美全面发展的会计储备人才，我们必须做好两点：第一，单独开设《会计职业道德》课程。配备有经验的专业教师，合理制定教学计划，避免枯燥烦闷的说教，选用典型案例事件，激发学生热情，寓教于乐。第二，将职业道德养成教育融入日常教学管理。对专业教师进行会计职业道德培训，强调“传道”的重要性，教导学生要做老实人，说老实话，办老实事，尽职尽责，不断进取。
4.依托会计中介，开展校内外结合的模拟实训
工学结合是让学生在真正走上社会后很快适应并融入到工作岗位去的重要环节，因此，我们必须做好以下工作：首先，学校要不断加强校外实训、实习基地建设，继续努力推进顶岗实习力度，同时要让学生有不怕苦、不怕累、不怕寂寞的精神，要充分发挥他们的主观能动性。其次，要不断探索符合专业特色的校内工学结合模式，抓好校内会计模拟实习，充分利用与会计代理机构之间的合作，带领学生进行真账模拟操作。如每个月抽取20 家左右的典型单位，由会计代理机构的专业人员和学校的专业教师共同带领学生分批分阶段地进行真账手工演习和电算化演习，提高学生实践能力。最后，要提高教师本身的会计职业能力，鼓励和组织教师去企业挂职锻炼或是顶岗实习。教师获得了第一手的实践经验，就能让学生受益匪浅，就能让教学质量大大提高。
四、结论
一个专业建设的成功与否，在很大程度上需要用就业来检验。学生的就业情况好了，专业和学校的社会认可度也随之提高了。因此，研究当前会计市场用人需求，不断从理论和实践上对会计专业课程体系和教学内容进行调整，在有限的教学时间内，最大程度地满足社会对会计人才提出的质量要求，是高职会计专业人才培养成功的关键，也是今后需要不断努力的方向。
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参考文献：
[1]中华会计网校.财经法规与会计职业道德[M].北京：人民出版社,2009，12.
[2]陈辉.校企合一式高职会计课程改革模式创新的研究[J].才智，2013.08.
（作者单位：浙江经贸职业技术学院）
