摘要：通过整理和分析土木工程专业毕业生的反馈信息，结合教学实践，从教学内容、教学实践、教师培养等方面提出对我院土木工程专业教学改革的思考和见解，为土木工程专业综合教学改革提供参考依据，使该专业人才培养更符合社会的发展和需要。
关键词：毕业生反馈；教学改革
如今，高校通过结合企业需求来培养大学生的教学模式改革，从效果上来看的确不失为一个正确的改革方向，但改革的许多重点和难点，依旧没有真正解决。从企业角度来看，对人才的要求是多层次的，一方面是专业技能的需求；另一方面则是不同企业的价值观、不同侧重点的专业技能等需求。当前很多高校通过教学模式改革、校企联合办学等方法来培养人才的专业技能。但是由于对目标就业企业的价值观，技能需求的缺乏和不了解，或者说还没有目标就业企业或就业方向。很多土木专业学生对专业课程的设置和学习课程的目的感到难以理解，导致学生学习热情不高，缺乏学习动力；同样也由于就业方向的模糊和对就业企业的不了解，导致本专业学生在就业过程中求职困难，就业目标不清晰，不能满足企业对人才的需求。为探索高效的土木工程专业人才培养模式，积极推动课程与教学改革，调研了对我校土木工程专业往届毕业生，以便能够为在校土木工程人才培养提供反馈信息，为土木工程专业教学改革提供参考依据。
1土木工程毕业生调查反馈信息的汇总与分析
本次调研针对南通大学交通与土木学院学生就业或实习的企业或非企业机构发放了问卷，对教学课程安排，教学形式，改革方向等方面征求了意见。
1.1实践环节培养较少，专业能力难以满足学生专业岗位能力需求
调查中，20%以上的学生提出学院对学生的实践培养不多，远不能满足实际工作需要。土木工程是极其复杂且实践性极其强的一门工科，在工程中微小的失误都有可能导致重大的工程事故，在这种专业要求下，学生必须有意识加强自我实践能力的培养。
培养学生实践能力的有效方式之一是实践教学。充分高效的实践教学训练，有利于培养学生的专业综合能力，活跃学习氛围，调动学生学习主动性。调查反馈显示，我校80%的土木工程毕业生认为学院对实践教学一直比较重视，在传统的课堂教学中穿插案例教学，启发学生自我思考，教学效果反馈也较为良好。这种主要以课堂PPT案例教学为主的教学模式虽相较于传统课堂有一些课堂效果上的提升，但从总体上来看，土木工程专业的教学比重中实践教学占比还是较低，教学形式过于单一。大量专业基础课、专业课的案例教学使学生厌倦于这种教学模式。同时因为专业特点的原因，良好的实验室需投入大量资金，难以达到，这使得教学中实验室教学对于学生来说意义有限，教学效果不佳。
1.2人际沟通和团队协作能力有待提高
调查结果显示，18%的往届毕业生表示学院对学生的人际沟通和团队协作方面的能力培养不足，在实际的工程生产中难以做到高效的沟通和交流。而土木的工程是一个需要多方多人协调配合才能完成的庞大的工程项目，做不到高效的沟通势必对工程生产效率产生很大影响，高校对土木工程学生加强沟通交流和团队协作能力的培养，有利于毕业生能将工程理论娴熟地应用于实际工程生产中。
2对毕业生反馈信息的思考与对策
规范社会实践环节，确保社会实践质量：
实习是知识转换成能力的关键环节，对于培养学生实际分析问题、解决问题的综合能力尤为重要。
（1）明确学生社会实践的目的，确保社会实践的专业针对性。
在假期实习时，学校应鼓励学生尽量去专业相关的单位实习，如建筑工地，设计单位，监理单位等。有利于学生明确就业方向和了解学习重点，最好在实习的基础上能够结合所学专业知识有所思，所悟。为解决学生实习时间不足，难以全方位了解行业（毕竟土木工程是一个极其庞大的学科体系），可以考虑由学院组织假期分散在不同实践岗位的学生开学后相互交流各岗位的实习情况和实习心得，如沟通能力要求，专业技能要求，软件应用能力要求等等，加深学生对专业各个岗位要求的认识，从而有目的的对自我能力进行培养，有利于学生专业能力的提升。此外，合理安排专业课程教学计划，教师适当带领学生实地了解工作环境，有利于学生提高学习的目的性和针对性。但在实地实践过程中一定要将学生的人身安全摆在第一位。
（2）完善应届毕业生就业实习岗前培训体系。
就业实习阶段，是学生正式从学校迈向社会的第一步，学生的身份开始转变为正式的在职工程人员。在其正式上岗前，企业和学校应对学生进行适当的岗前培训以帮助学生尽快转变心态、熟悉以及适应岗位要求，主要内容包括就业单位的基本情况，各项管理规章制度以及岗位的工作程序及规律等，以保证学生能满足就业岗位的各项需求，为毕业生在职提升自我提供保障。
完善的实习考核制度，有利于提高学生的实习重视度，提升实习质量。实习阶段最好分为校内课堂培训部分和就业单位岗位导师培训部分。以学生校内课堂培训阶段的出勤情况和课堂纪律、实践阶段导师对学生的评价两大部分为主要依据，辅以课堂积极提问思考以及分配任务的完成度等，制定出实习评价的量化标准。在实习过程中和结束后评价学生的实习质量，有利于学生及时了解自己的实习状态和实习效果并对不达标的部分加强培养。
（3）加强师资力量建设。
土木工程专业的特点决定了它是一个需要综合性、实践性师资队伍的专业，为弥补高校对工科学生实践性培养的不足，可以考虑多邀请社会企业的专业人士，包括工程师、企业管理者以及工程一线的项目经理、安全员等开展讲座、培训，与已经在工作岗位工作多年的人士当面交流既可以提高学生对将来就业岗位的感性知识，也有助于学生将学校学到的理论与自己即将进入的工作岗位的要求相结合，同时满足了实践教学的需求。除了加强与社会专业人员的交流外，我们还应着重培养学院的教师队伍的工程实践经历，很多年青教师都是本专业的研究生或者博士生，毕业后就进入了学校的教学岗位，没有从事工程项目的实践经验，工作阅历不足，教学很难结合工程实践以提高学生的专业实践能力，学院可以引进更多的横向项目并鼓励青年教师多接一些横向项目，加强校企联合，既可以带领学生加强实践学习，也可以增强教师自身的工程实践经验和丰富工作阅历。
土木工程作为一个综合性的、与工程实践密切结合的专业，其教学体系也应随着行业的发展作出相应的适应性的改革。把学校课程学习和社会工程生产实践全面结合，让学生能做到学以致用，明确学习目标，提高学生学习的积极性，培养出符合社会工程岗位真正需求的优秀工程人才，是土木工程专业教学改革的目标，也是高校人才培养的要求。广泛采集毕业生的反馈信息并加以总结思考，有利于高校紧跟行业发展和需求作出相应的教学改革，使土木工程专业毕业生更加符合社会和工程市场的需求，更好地服务于社会的现代化工程建设。
