很多老师说，建立小组不难，难就难在小组建立了，热闹一阵子就死水一潭了，师生都觉得没劲儿，最后小组自然“消亡”。那么，新建小组究竟要怎样打理才能将其盘活呢？
班主任首先要弄清楚一个问题，建立小组究竟是为了什么。？仅仅是课堂上用来讨论学习的吗？如果答案是肯定的话，那么小组很快就消亡了。我以为，小组建设不仅要推动孩子们学习，更主要的还要为孩子们提供一个朋友圈和归宿感。其次，班主任要明白，小组要“活”，不是我们说活就活了，而是要让孩子们参与到小组的建设中去。怎么建设呢？我以为最好的办法就是推动小组文化的建设。文化是最好的熏香，只有好的小组文化，才能熏出好的小组成员，从而盘活一个组，进而带活一个班。小组文化自然也不是说出来的，而是做出来的，做出来还不够，不展示，不评价，不整改，那么小组建设就不可能做好。下面是我盘活小组的具体做法。
一、各小组进行文化展示
小组成立后，我要求各小组取名时，组名里必须有一个字是组长名字里的字。为何要这样做呢？既然我要把小组交给组长来打理，组长就好比是这个家庭的小家长了，要是没有一点权威，组长是很难推动小组的建设的，因此班主任首先要帮组长立威！接下来就要给孩子们提供展示的平台。每个小组都要登台亮相，展示他们自己独特的小组文化。下面我以“轩轩思雅小组”为例，看我班的小组文化是从哪些方面展示的。
（一）组名含义
轩昂气宇要争先，
轩轩意趣神气全。
思与诸公论人物，
雅志拟联高士传。
我们也许不是最好的，但是我们要有轩昂的气度，而不做读死书的人。要善于发现生活中的轩轩意趣；闲空之中可以去思量古今英雄豪杰背后的故事，并与同学交流谈论自己的感想；要心怀雅韵的志气，让我们为了未来去努力拼搏。
艾岚点评：藏头诗虽来自拼凑，但能有这个想法和做法我很欣赏。尤其是从读书、生活、为人等方面给自己小组做出了定位，很好！（说明：艾岚是我的网名，学生喜欢叫我艾岚同学。）
（二）小组组徽（图）
组徽主打颜色为蓝色，配色为淡紫色、水粉色。 “轩轩思雅”揭示了我们小组的组名，特点在于这四个字手搭手，寓意是：希望每一位组员都能心连心，手拉手，，团结我们的力量，去打败这一路来将要面对的磨难。轩轩思雅，永记心间！
艾岚点评：特别欣赏这个“手搭手”的画面。我经常给大家说“人”是什么意思，人就是一撇一捺组成，互相支撑、互相支持。一个小组，组员之间也必须互相支持、互相陪伴，这个小组才走得远！
（三）组员介绍
刘海平——外号牛奶瓶（偶尔开玩笑叫叫倒无所谓），责任感还是挺强的，办事能力也不错，性格比较爱计较，但平时还是好人，有难绝对帮。多话，爱叨絮，容易感动，给他一点阳光就灿烂，有时会得意忘形，会很欠揍。
廖国威——人称小威威（只能在他心情好的时候叫），性格懒散，爱偷懒，不喜学习，人还不错，爱埋怨，不喜欢被组长管住，有时发愤读书的时候让大家很感动。
张娆娆——科科全能（当然上课也很认真，才能有如今的收获），人很单纯，看上去傻乎乎的，但是一点也不好欺负，爱欺负同桌（替刘海平默哀），但是人也很热情善良。
袁俊杰——组里的活宝（没他就死气沉沉），性格怪异（也爱耍帅），时好时坏，能让你突然觉得他很好，下一秒又想打他，是女生群公认的“男闺蜜”，人好、可爱，最重要好欺负。特异功能：眼泪说掉就掉，不费吹灰之力，也是我们最怕的一点。
胡敏雅——传统乖乖女一个。喜欢安静，很少说话，平时下课喜欢小说漫画之类的书。画画能力很不错。人也好，很善良。
汪鸿雁——男生眼中的“神兽”。但我们想说，其实她并没有那么差。最大的缺点是喜欢抱怨还有爱说话，一说就停不下来。优点是人很善良，乐于助人，对于一些活动都能积极参与。因为一直以来都在被身边的人嘲讽，比较自卑。组长跪求各位：希望在座的同学，不管是男生还是女生，往后都不要再排挤她，即使你不喜欢她，也要学会去尊重她。
艾岚点评：这是孩子们自己写的介绍，我没给任何建设性的意见。从中可以看出，小组组员之间互相认可、互相尊重的态度和氛围，这也是小组展开合作的重要人际基础。
（四）小组组规
1．男生女生之间和平相处，男生不得辱骂女生，女生不得动手对男生实施暴力（除男生违反组规在先）。
2．上课看小说、漫画（同桌之间互相督促举报），一天之内发现有此违纪现象3次及以上，写500字检讨书一份，周五下午全组审评通过。
3．上课说小话、转头打闹、不听课，提醒3次及以上，下午放学留下听写英语单词短语（随机抽查）。
4．不得出现排挤现象，组内同学友好相处，至少要做到尊重他人。
5．不按时完成作业、不交作业的同学，少交一科就罚背一首课外古诗（限时一天．超时两首古诗）。
6．多次被老师点名批评，拖累小组扣分的同学，写一份100字反思。
7．上课吃零食，提醒3次及以上，取消一天下课休息时间。
8．上课睡觉提醒2次及以上，做各科（随机抽）习题10题。
9．不服从小组安排，先说明理由，若合理便撤销安排，不合理则强制服从，仍不服从则上报纪律委员、学习委员处，由班干部处理。
10．学习处于弱势的同学，与家长协商下午放学留校补习。
PS:更多组规视后续情况而定。
艾岚点评：对于这个组规，我有一些疑惑。其一，这些规矩是小组所有成员参与制定的吗？其二，这么多规矩，如何执行？谁来执行？其三，惩戒会不会太过严厉？
组长解释：所有规则小组所有成员全程参与制定，大家一致通过，没有人表示太过严厉。至于执行，主要是由组长来负责，同时也会安排相关的管理者。总之，管理方面是全员参与。
（五）小组目标
1．每个组员期末考试成绩在半期考试成绩的基础上每门学科上浮5~ 10分。
2．组员之间像兄弟姐妹一样知心知意，互相悦纳。
3．学期末成为班级里最优秀的学习小组。
4．每个组员都要心怀正能量，自动屏蔽负面信息。
艾岚点评：目标适中，契合小组情况，可行。希望每个组员都能以此目标为念，好好努力，为自己、为小组争光！
（六）小组组歌
流年
经流年时光荏苒
漫天星雨共相连
这三年春秋间轩轩意念
思语轻掠暖心间
雅韵琴音绕耳边
初相见怎知眷恋
敏而好学雅量豁然轩轩思雅愿
学无止境不耻下问我们的信念
相伴有几年但愿记心间
离歌乱雁海生平面娆心千百遍
敏心慧雅杰而不羁威慑震天下
思当初模样而流年渐渐
艾岚点评：组歌虽然并非原创，但轩轩思雅能把自己的组名、小组精神以及小组成员的名字嵌进歌词，并且还将其录制了出来，实在是了不起！超出我的预期。这就告诉我们老师一个道理：相信孩子，孩子一起合作的潜力是无限的。
二、民间评审团公正评审
各小组“八仙过海，各显神通”，把自己小组的亮点都展示出来了，看起来热闹非凡，精彩纷呈。这番热闹下来，小组是不是就活了呢？没那么容易。其实在小组展示之前，我就在班上进行了动员，由孩子们公选出了12名胆大、公正、有质疑能力的同学组成民间评审团。
各小组展示的时候，每一个环节都要遭到民间评审团的质疑。比如轩轩思雅小组的组长在介绍组员的时候，评审团成员当场质疑组长彭思妮：为何没有你自己的介绍呢？组长回答，展示完毕之后，我会对自己做一个自我总结，总结里面将会有小组成员对我的评价，就当作介绍了吧。评审团成员又问组长：你把小组成员的缺点也搬出来介绍，请问，你获得小组成员的首肯了吗？小组成员马上解释：我们小组成员相互讨论了，都没意见，并且都很真实。评审团最后一致通过，他们认为轩轩思雅小组在介绍小组成员的时候，言辞恳切不失真，不过还是建议下次展示的时候，介绍小组成员还可以再活泼点，更接近“00后”的表达习惯。
特别是展示小组组规的时候，还未待展示完毕，评审团成员就坐不住了，纷纷举手质疑。他们质疑的第一点是：文字太多，牵涉面太广，根本记不住，记不住就有可能落实不了。这个质疑一出来，其他小组的同学也跟着附和，纷纷议论轩轩思雅小组这一块是做文字游戏，没有实效。最后轩轩思雅小组自己也承认，虽然组规得到大家的一致认同，但确实记不下来，也没完全落到实处。最后评审团没有通过，而是勒令其整改，同时也给出了建议，建议他们最好把10条组规精简到5条，到最后还可以精简到3条。轩轩思雅小组欣然同意，并且承诺一定要落到实处。
还有一点值得提的是，评审团就轩轩思雅小组的组规引发出规则制定要遵循哪些底线的讨论。特别提到制定规则时不要动辄就惩罚。适当的惩罚是需要的，但如果通过惩罚来实施管理，有违青春期孩子的成长规律。这可以说是小组文化展示收获的最大亮点之一了。
其他小组展示的时候，我们的民间评审团成员频频发问，问得各组长窘态百出，即便如此，每个孩子都很开心。因为我事先跟他们沟通过，这一切，着眼点都在于成长，不管我们遭遇什么样的尴尬，我们都成长了。
小组文化展示，不仅涌现出了敢于质疑、提出建议的优秀评审员，也让做得不够好的小组知道如何改进。
三、不足之处整改再升级
第一次小组展示，暴露出许多的不足。比如组名的含义揭示得不够深刻，小组目标表述不够精确，小组组规烦琐难记、惩戒多于提醒，容易给小组成员带来挫败感等等。
事实上，问题远不止我上面提到的这些。不过我与孩子们都不气馁。展示完毕之后，我召开了8个小组的组长会议。再与小组成员开会，达成一致，逐步整改。
第二次展示的时候，民间评审团不仅要对展示文案挑刺，还要将文案与各小组的实际行动挂钩。如果文案做得很好，但实际行动没有达标，视为知行不一，同样无法通过。
每个学期声势浩大地展示一次，如此反复两三次，小组就有了活力，小组成员也有了归宿感，加上合理的评价，小组自然就盘活了。
（广东深圳市光明新区光明中学 钟杰）
