程爵贵
在每一所学校，常常看到这样一批教师，他们任劳任怨、默默奉献，只知道把主要精力放在教书上，不善“周旋”，甘于“平凡”，从来不知道或者不懂得为自己去争“名”夺“利”。按理说，这样的教师已经是典范，学校肯定会大加重视。然而，事实上并不全是这样。在有的学校，有些教师，教学上不争，做人上不争，境界上不争，争的恰恰是“名”和“利”：整天想的就是如何接近校长，如何和领导搞好关系，以便能得到更大的收益。如何让那些默默奉献的教师“埋头”而不“埋没”，吃苦而不吃亏，正是考验校长治校智慧的事情。不让老实人吃亏，不仅体现校长的人格境界，而且是一种治校方略。
一、为默默奉献的教师争“名”夺“利”，争的是校长的威信
有什么样的校长，就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。校长能够把那些默默奉献不争“名利”的教师树立成为全校教师的标杆，正是校长高尚人格的表现，凭这一点，就会得到大多数教师的尊敬，校长也因此在广大教师心中确立了威信。校长的威信，不是开会时“义正词严”能挣得来的，不是平时对教师大声责骂而能挣得来的，不是凡事一言堂而能挣得来的。校长的威信，来自于公平对待学校教师，来自于言行一致，来自于实实在在地为广大平凡的教师谋福利。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。有些校长，大会小会，对认真教书，但默默奉献的教师也大加表扬，但是，一到关键时候，一些评优、评模、评先和升职往往没有这些教师的份，这不是真的支持，而是做表面文章，表面文章做得再好，也是花拳绣腿，当不得真的。巨大的反差，不但大大影响了教师的工作激情、教学热情，而且大大影响了校长在教师心中的地位，从而威信降低。
二、为默默奉献的教师争“名”夺“利”，争的是学校的风气
默默奉献的教师能够在学校站得住脚，出得了头，得到他们应有的地位。相反，那些教学上不认真，做人上不真诚，只会围着领导天天转的教师得不到任何实质性的好处。校长做到了这点，学校就会风气正，广大教师才有方向，校园才会和谐，从而就会形成一种良好的教学环境，校长治校相对就会轻松得多。其实，那些默默奉献，不争“名利”的教师，很多都是教学能手，只知道低头拉车，不知道抬头看路，对这样的教师怎么样，其他教师都在盯着看，也是其他教师在学校如何做事的参照。如果这些不争“名利”的教师得不到应有的地位，出不了头，领不到奖，前途暗淡，升职无望，评优、评模、评先永远没有他们的份，这样下来，不仅不争的教师可能一步步的走向平凡，也让其他中间派教师选择另一种生活方式，那些“会来事”的教师就会更加如鱼得水，学校风气就会一落千丈。到时，什么制度也不灵。什么责骂教师也会当作耳边风，学校就会一步步走向没落，这对学校百害而无一利。
三、为默默奉献的教师争“名”夺“利”，争的是学校的未来
学校的未来在谁的手中？不是在那些只会歌功颂德的教师手中，不是在那些“会来事”的教师手中，而是在那些为学校实干、苦干和大干的教师手中。学校的美好未来，往小说，是校长的政绩，往大说，是学生的前途，是对辛苦工作着的教师的回报，也是他们职业自豪感的来源：做校长的，就要有大局观，有为学校谋发展、谋长久的智慧和方法。校长善待这些老老实实的“不会争”“不懂争”的教师，其实并不难。作为一个校长，要充分发现他们的闪光点和可贵处，充分看到他们的功劳和苦劳，关心他们的生活，关心他们的成长，眼中要有他们的身影，心中要有他们的位置。有时，一句小小的问候，一个小小的帮助，都会让他们倍感温暖；作为一名校长，要充分为他们解决一些实实在在的难题，对他们取得的成绩给一个看得见的实利，在评优、评先、评职、公开课、出外学习、后备干部推荐和选调上多多在政策上尽量优先、优待他们；作为一个校长，要充分在制度上保障这些教师的权益。要建立起一整套科学的岗位体制、用人机制和考评机制，形成制度，固定下来。对敢吃苦、能吃苦、吃多苦、吃大苦的教师，要旗帜鲜明地褒奖，不拘一格地重用。所有这些，都会让这些默默奉献的教师心生感激，事业上就会更加有内驱力，学校的发展前途也更加光明。
默默奉献的教师，是学校一笔宝贵的财富和温暖的风景。让他们于事有成就感，为师有自豪感，做人有幸福感，是校长应尽的职责和义务。也是校长的办学智慧和方略。为他们打开一扇成功之门，就是为学校打开一扇成功之门，就是为校长的办学之路打开一扇成功之门。校长，请多多关注、关爱那些默默奉献努力教书的教师吧！
（作者单位：江西都昌徐埠中学）
