浅谈幼儿规则意识的培养

　摘要：规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。培养幼儿的规则意识，要结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识，利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则，创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识。
　　关键词：幼儿；规则意识；培养策略
　　幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，教师需要有意识地对幼儿进行规则教育，帮助幼儿提高规则意识，养成规则行为。下面根据我的教学实践，谈谈如何培养幼儿的规制意识。
　　一、尊重幼儿个性发展，以幼儿自身感受来制订生活和学习活动的规则
　　幼儿从早晨入园到晚上离园，一天的生活中，上下楼、如厕、盥洗、进餐、午睡等等每个环节都离不开规则，老师要利用这些环节的有利时机引导幼儿明确：规则存在于我们生活的方方面面，需要我们了解并遵守。
　　首先，要让幼儿体验规则的重要性。受认识水平和生活经验的局限，幼儿常常不能真正理解遵守规则给自己和大家带来的好处，体会规则的重要。幼儿的规则意识是在游戏、生活中得到发展的。我们可以通过游戏和模拟生活场景让幼儿感受到因无序混乱引起的不便，感受有序活动带来的快乐，在反复的体验中让幼儿学会做出正确的选择，从而让他们深刻地意识到规则的重要性，不断促进幼儿的规则意识逐步内化。
　　其次，要让幼儿成为规则的制定者。不要让规则成为教师约束幼儿的条条框框，教师应该充分尊重幼儿、相信幼儿，让幼儿参与到班级规章、活动规则的制定中来。这样，幼儿的积极性才能得到充分调动，遵守规则的自觉性、主动性也会增强。
　　二、以图标策略帮助幼儿理解和遵守规则，帮助幼儿巩固并增强规则意识
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。在幼儿园的一日生活中，处处都有规则。对于刚刚萌生规则意识的幼儿来说，他们在日常生活中还不能自觉地遵守规则，对于一些必须遵守的强制规则缺乏足够认识，因此常常出现行为上的偏差，这时教师不能一味批评，可以利用直观形象的图标帮助孩子认识和理解规则。可以在幼儿生活学习的活动室、游戏场、走廊、楼梯根据需要巧妙地利用标志、符号、图片帮助幼儿巩固已有常规。
　　三、以榜样示范培养幼儿规则意识
　　自觉或不自觉地重复榜样的行为是幼儿社会学习的基本方式之一。幼儿以具体形象思维为主的思维特点决定了生动形象的榜样和范例比语言的抽象说教更能使幼儿理解和接受。因此，老师在一日活动组织中不仅要以身作则，树立榜样作用，更要善于发现幼儿执行规则中好的榜样，引导幼儿向他学习。
　　四、以各种有趣的游戏，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿的规则意识
　　幼儿注意的稳定性差，对规则记得快忘得也快，难以长期坚持，教师要设计一些有趣的游戏活动吸引幼儿参加来强化幼儿遵守规则的意识，因为在有趣的游戏活动中，幼儿往往乐于较长时间地坚持活动，自觉遵守活动规则，有意识地排除干扰。同时，老师还要在游戏活动中及时提醒幼儿坚持按规则办事。
　　五、以表扬、鼓励来强化幼儿执行规则，使之形成习惯
　　表扬、鼓励是使幼儿掌握行为规则，学会遵守规则的重要方法。在幼儿学习执行规则的过程中，幼儿的行为会产生不同的结果，幼儿会根据结果和情感体验的性质来调整自己的行为。带来益处和愉快体验的行为会增强，带来坏处和消极体验的行为会减少甚至消失。教师要经常采用肯定的表情及口头表扬的方式及时肯定幼儿遵守规则的行为，树立幼儿自我控制的自信心及成功感，形成愉快的情感体验，从而调动幼儿遵守规则的主动性与积极性，鼓励强化幼儿执行规则的行为，形成良好的习惯。
　　六、家园共育，形成家园合力，培养幼儿规则意识，促进幼儿良好行为习惯的形成
　　常言道：“国有国法，家有家规。”孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。家长是幼儿的榜样，家长的行为会潜移默化地影响幼儿。日积月累，幼儿通过模仿学到的行为会不断强化巩固。这就要求家长从自身做起、言行一致、遵守社会规则。因此，我们采取了多种形式，让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。
　　总而言之，规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，需要我们有耐心，有恒心地培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯。当孩子的规则意识由他律转为自律时，素质就会大大提高。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。希望我们的孩子都能全面、健康、快乐地成长。
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　　[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013-03.
　　作者简介：黄田英，女，1973年出生，广西灵州人，本科，幼儿园高级教师，学前教育。