◆福建省福鼎市慈济中学 林澍华
【摘 要】散文化叙事以其优美的语言、充实的内容得到大家的喜爱。其意境的塑造、细腻的描写、深刻的主题打破了铺陈叙事的局势，给人以美的享受。
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关键词 散文化；意境塑造；情节打造；主题升华
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0063-02
现阶段中考作文一般要求有完整的情节作为叙事的主体，开头结尾、叙事流畅，情节最好能曲折些，并以情节的完整作为叙事作文的基本框架。要想在中考中得高分，最好用散文化的语言来叙事。近年来，经常看到一些学生凭借优美的语言在中考中占尽天时地利，让喜爱叙事的学生望洋兴叹，而散文化叙事让这些学生看到了希望。散文化叙事是对传统叙事技法挑战、探究的结晶，也是各种描写手法的综合使用、相互渗透的结果。
散文化叙事的主要特点是：情节不再环环相扣，不再连贯丰满，过程不再冗长，事件的叙述整体篇幅非常小，一般只抓住情节中最闪亮的一点来展开，以点带面，让闪亮的一点来吸引读者眼球。如果说传统的叙事恍若西方油画，用浓墨重彩描绘整个海洋，以其精心刻画勾勒惊涛骇浪，那散文化叙事则只是强调整个海洋的与众不同之处，捕捉其中的一两个美丽瞬间，如一两朵泛白的浪花，如海面上奋力飞翔的白鹭，虽然渺小，但也会因为它们炫丽的表现在读者的视线中划下清晰的一笔！
这种写作手法有以下几个要点：
一、情节的淡化
1.注重细节打造。散文化叙事不再注重情节的完整性，更注重的是意境的塑造。情节的淡化、动作的舒缓是其重要特点。但是这种文章特别注重细节的打造，它在花园中撷取最鲜艳的一朵，在星空中摘得最闪耀的一颗。让这些细节构造整个事件，形散而神不散。如：写姥姥给我讲童谣，只要抓住发黄的书页、骨架磨得发亮的蒲扇、以及“小红孩，上南山……”等细节就可以展示那温馨的童年。让人在温馨的画面中感悟恬美的意境。又如：写晚上在被中看手机被妈妈抓个现形，只要抓住身上被子被掀开时的感受，及黑暗中手机的荧光，读者自然明白发生的事情。这样就有效避免了情节的铺陈概述，让学生把有限的文采集中起来打造出几个漂亮的闪光点来。
2.情与景的融合。如果能加入简洁的环境描写，再辅以适当的情感抒发，整个文章就出彩了。要注意的是：我们的学生在叙事的过程中往往忽略了自身感受的描写，或是语言直白还不如没写，其实在散文化叙事中，加入适当的个人感受是相当必要的。感受，是作者摄取信息、积累原材料、积蓄情感、诱发写作灵感、获得写作契机的重要途径。如姥姥讲童谣的叙事中，如果在“小红孩，上南
山……”后加入“于是起伏不定的心被姥姥嘴里的音符慢慢抚平，院里顿时洋溢着文字的墨香，犹如置身于名山大川。”整个情节不仅有美丽的情节刻画，更有丰富的内心感受，这样的作文既有漂亮的外形又兼具充实的内在，可谓是人见人爱啊。
3.人物的刻画。情节的淡化对人物的刻画也提出较高的要求，要尽量写出人物的与众不同之处。很多学生在人物的外貌描写中生怕不够详细，容易眼睛、眉毛、鼻子一把抓，其实只要抓住其较具特点的一两处来展开就好。如描写刘德华就抓住其鼻子，描写老毕就抓住其鹰勾鼻及小眼睛就好。在写姥姥讲故事的情节中也要写出其与众不同之处，姥姥的故事结局总是与众不同，《守株待兔》都说农民好逸恶劳，而姥姥却说这农民最终等到了兔子，姥姥总是编撰环节来告诉我做事做人都要有恒心、有毅力。散文化叙事就是通过较少的字迹抓住其不同之处，寥寥几笔就让人物的神、形跃然纸上，有效避免了人物刻画中啰嗦、重复的问题。
二、意境的塑造
散文化叙事强调营造一种意境，传达作者情素。就如偶像剧般，导演往往大力打造唯美的意境，慢慢淡化故事的情节，而作者的情感则在这种意境中缓缓渗出。一般从环境描写入手，选择几个有代表性的景物，寥寥几笔勾勒出赋有意境的画面，营造出和文章情节一致的气氛。
1.取材的慎重。一般我们不赞成选取老化的景物，如小鸟在歌唱，花儿在向我招手……在用词上我们可以写阳光（不写太阳）、星光（不写星星）、月色（不写月亮）、电线、屋顶等。
2.语言的锤炼。所谓锤炼语言，就是对语言进行精心地选择。散文化的叙事自然对语言提出高度的要求，要想塑造出唯美的效果，就要精细到每句话的美化。经常在学生的作文中可以看到“我”字，很多人习惯在句子的开头用到“我”字，好像不用这个字，别人就不知道主人公是谁似的，其实很多情况下把“我”字删去一点都不影响读者对文本的理解，还能给人以精练之感。由字到词，我们还应注意词的锻造。如一学生写到：屋内传来淡淡的花香。这“传来”一词如果改为“弥漫”的话，句子就会增色不少。再如，一学生写到：“姥姥拿着扇子为我煽风。”这样的动作描写显得平淡而无味，如果改为：“姥姥执着老旧的蒲扇为我送来丝丝凉意。”就显得生动多了，它不仅给人以美的享受，还能塑造一种暖暖的、温馨的意境。
而这种意境的塑造最有效的方式之一是：用环境描写取代时间、地点的苍白描写。我们经常在学生们的作文中看到这样的描写：“这天晚上”，“一个午后”，等等，不仅缺少了文采性，还大大破坏了文章的意境美。所以建议学生平时注意积累些优美的景色描写的句子，并对它们分门别类，使用起来自然就得心应手。环境描写在文中不宜长篇累牍，寥寥几笔往往能起到闪人眼球的效果，让环境描写在文章中交错使用，共同为塑造意境服务，就能让读者在浩渺的夜空中不时欣赏到点点耀人的星光。因为环境描写不宜多，所以必须要精，而学生的习作中往往出现环境描写总是给人不够有力之感，如：“天灰蒙蒙的，下起了小雨。”就有千篇一律之感，好像一有不顺心之事天总是阴沉沉的，而且雨总是来得如此及时。所以必须要对环境描写语句提出更高的要求，尽量达到惊艳的效果。如：“童年的夜，深邃而悠远。月光如水般柔和地飘洒在小院里，亲吻着院里的一切。”用了长短句的手法并在形式上给人顿挫之感，修辞手法的运用让句子也生动不少。因此，我们要注意语言的锤炼。
三、主题的升华
情节的淡化让故事的刻画在文中的比例大大减少，那多出来的“地”让谁来耕种呢？除了环境描写、细节描写、个人感受外，最重要的是对主题进行升华。平时的学生习作最大的问题就是主题肤浅，甚至在结尾处没有对主题进行一个提示，一篇文章没有一个好的主题就好比一个人没有灵魂一般。有了主题的升华，那整篇文章的材料就有了归宿。那如何升华主题呢？散文化叙事一般通过描写经历故事情节的感受，和对自身的影响来表现主题。所以主题的体现可以贯穿文本，整篇文章的表达包括环境描写、心理描写、细节描写都要围绕这一中心展开，并逐步向外拓展故事情节，达到创设情境给人以美的享受的效果。如姥姥讲童谣的结尾可以这样写：“姥姥的童谣，是儿时启迪的食粮更是成长中精神的支柱，那藏匿在灵魂中的字字句句，在时光的洪流中沉甸为幸福的回忆。”简简单单的结尾就深深地表达出对姥姥的怀念对美好童年的向往。整篇文章因此有了灵魂。
下面笔者具体介绍几种常用的升华主题的方法。
1.由表及里。通过事件的表面提示背后的深刻道理，文章的主题自然得到升华。如莫怀戚《散步》中，通过一家人散步时走大路还是小路的艰难决择，及“我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”揭示出中年人应尊老爱幼、勇于担当的人生道理。
2.由点到面。生活中每件事、每个人都不是孤立存在的，在这些人与事之间总是存在着普遍性，如周素珊《第一次真好》的结尾就写到“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”把各种第一次的美好感受上升到人生中的多个第一次，给读者人生的启迪，从而升华了主题。
3.触类旁通。事与事之间总是有共通之处，关键是人们能否从中寻找到规律并应用到人类社会中。如冯骥才《珍珠鸟》中，通过小鸟对作者从警惕到逐渐信任再到敢于接近最终在作者肩头睡觉的变化，在结尾处这样写到：“信赖，往往创造出美好的境界。”就把人与鸟之间的相处之道上升到了人类社会中的为人处世道理，从而升华了主题。
散文化叙事已得到许多学生的喜爱，发展迅猛，已逐渐成为引领当代中考作文的弄潮儿。它既显示了散文化叙事的生命力，又使得广大学子为之钻研并乐此不疲！愿更多学子在这条道路上越走越远，撷取成功的果实！
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参考文献：
[1]路德庆.普通写作学教程[M].北京:高等教育出版社,1997.
（编辑：杨迪）
课改短消息
刘延东为云南省教育厅颁发孔子学院“先进中方合作机构奖”
2014年12月7日，第九届孔子学院大会在福建省厦门市召开。来自全球126个国家的475所孔子学院和851个中小学孔子课堂的代表、孔子学院的理事和特邀嘉宾们2000多人参加了大会。国务院副总理、孔子学院总部理事会主席刘延东在开幕式上作了“迈向孔子学院的新10年”的主旨演讲并为云南省教育厅颁发了“先进中方合作机构奖”，全国仅有云南、湖南和江苏三个省份获此殊荣。
刘延东副总理在主旨演讲中指出：10年来，孔子学院从无到有、从小到大，架起了中外语言文化沟通理解的桥梁，形成了富有特色的教育资源体系，创造了平等合作、互利共赢的办学模式，成为深化人文交流的响亮品牌。
云南省已连续三届成功举办“汉语桥”世界中学生汉语比赛，为表彰云南省教育厅、云南电视台和云南师范大学所作出的努力，国家汉办授予云南省教育厅“先进中方合作机构奖”。
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